2.4家乡新农村 第2课时 教案【浙科版】《综合实践活动》八上

中小学教育资源及组卷应用平台 浙科版《综合实践活动》八上 2.4家乡新农村 第2课时 教学设计 课题 家乡新农村 单元 第二单元 学科 综合实践活动 年级 八上 教材分析 上节课为“家乡新农村”活动的准备阶段，我们确定了要研究的课题，初步制订了活动方案；本课时为活动的实施阶段和总结阶段。一、实施阶段 开展文献查阅、实地考察、问卷调查、评估分析，了解江南乡村的过去和现在，体会乡村产业和生态文明给家乡带来的新变化。通过开展家乡新农村考察活动，让学生更好地了解家乡新农村的发展，发自内心地为自己的家乡感到骄傲，未来将更好地投身到家乡的建设中去。该部分教材设置了四个主题，分别是“课题一 新农村生态环境建设现状调查” “课题二 农旅产业发展的调查与思考”“课题三 家乡新农村绿道规划设计”“课题四 家乡新农村传统文化传承”，课题一和课题二详细讲解，课题三和课题四简略介绍探究思路。“课题一 新农村生态环境建设现状调查”———教材指导学生通过实地走访，从乡村建筑、绿化面积、卫生情况、交通设施、基础配套等多角度观察新农村的生态环境建设情况；采访当地村民、游客、村委会工作人员等，收集当地生态环境的相关资料；搜索家乡生态环境今昔变化的资料，分析有哪些因素影响着它的改变；针对家乡新农村生态环境建设存在的问题，在借鉴其他新农村生态建设经验的基础上，尝试从政府规划、产业发展、观念普及、行为改善等角度提出发展建议。“课题二 农旅产业发展的调查与思考”———调查新农村的农旅产业，如它的主要发展方式、政府的政策支持力度、当地的发展优势等，理一理它的发展现状，完成新农村农旅产业发展现状调查记录表；采访当地村民了解农旅融合前后的生活变化，采访政府管理人员、村委会知晓相关政策，采访游客收集游玩感受；比较传统农业和农旅融合两个阶段的发展情况；对搜集的资料进行分析，了解农旅融合产业发展的背景，用实证展示它的发展现状，罗列问题、寻找优势，提出未来可行的发展建议，完成XX 村农旅产业发展情况考察报告书。二、总结阶段教材设置了三个部分的内容：（一）建立档案袋为了能快捷地提取资料中的信息，有意识地收集、记录活动过程中的材料，建立档案袋。回顾活动全过程，梳理成果，让档案袋讲好新农村发展的故事。工具箱给出“家乡新农村”活动档案袋目录，学生可在此基础上梳理完善并参照整理档案袋。（二）分享成果、交流心得通过活动，大家获得了很多与新农村相关的信息和资料，用调查报告、照片集、写生画、故事会、情景剧、海报、小视频等方式，分享收获。（三）宣传家乡新农村通过绘制小报、制作小视频、设计文创产品、化身小小宣讲员、编排情景短剧等呈现方式，分享考察活动经验、交流展示活动成果。借助集会、展览、网络、纸媒、专项活动等开展更广泛的宣传与推广。 学习目标 1.价值体认：在行动中加深对浙江新农村文化建设的了解，提升有意义的价值体验，增强国家文化认同感； 2.责任担当：主动积极参与新农村考察社会实践，合作探究解决问题，在活动中了解家乡新农村的发展，传承创新乡村优秀传统文化。3.问题解决：通过文献查阅、实地考察、问卷调查、访谈等方法来深入了解家乡的新农村，有效提高社会交往能力和问题解决能力。 4.创意物化：完成“XX村农旅产业发展情况”考察报告，通过照片集、写生画、故事会、情景剧、海报、小视频等方式分享收获，通过绘制小报、制作小视频、设计文创产品、化身小小宣讲员、编排情景短剧等方式分享活动经验、交流展示活动成果。 重点 开展“家乡新农村”探究实践活动并形成相关成果 难点 了解家乡新农村的变迁以及新农村建设文化并通过多种形式宣传 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放 ... ...