牧歌 教学设计

牧歌 教学设计 1教学目标 1.通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感彩,培养学生热爱 2.祖国河山的情感。 3.学会演唱蒙古族民歌《牧歌》。 4.了解蒙古族民歌的基本常识和马头琴的音色。 2学情分析 本课教学以音乐审美为核心,面向全体同学,通过同学们的听、唱、看、感受、体验、创作让同学充分享受到音乐的美,培养学生欣赏音乐的兴趣。创设生动的教学情境,激发学生的学习热情,培养学生的民族精神和对祖国的热爱之情。 3重点难点 1、了解无伴奏合唱和歌曲的几种演唱形式; 2、通过比较法感受蒙古族长调的特点; 3、在欣赏《牧歌》的过程中对学生感受、表现能力的培养。 4教学过程 活动1【导入】引入 一、(创设情境激发情趣)让同学们了解蒙古族的风土人情。 1、师:我国有多少个民族 (56个)你们知道哪些民族 (同学们自由说。) 2、每个民族都有自身的歌曲,老师请你们来听听这是什么民族 (多媒体播放歌曲《蒙古人》) 3、有谁能介绍一下这个民族 4、同学们说的很好,老师和你们都是蒙古族。那么我们蒙古族的饮食是以什么为主的 (奶食)服饰呢 (蒙古袍)我们被称为什么民族 (歌舞民族) 5、让我们来了解了解自己的民族吧……(视屏)蒙古族的风土人情: 6、师:感觉怎么样 (同学自由说) 活动2【讲授】感受 欣赏歌曲《牧歌》。(要求会哼唱旋律,感受歌曲的意境美。) 1、你们听过这首歌吗 旋律有什么特点 (曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律) 2、老师范唱,并出示歌谱和歌词:学生模唱歌谱。 3、音乐符号(黑板): (1)换气(√); (2)休止符:(简谱中:0) 休一拍 4、 从歌谱中看看,本歌曲的节奏有什么特点 生:第1、2小节与第5、6小节、9、l0小节在节奏上相同,即:X X │ X X 师:对。那么我们一起打打这个2/4拍节奏(重复出现的)吧。注意:强弱规律! 5、一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧!(老师用电子琴弹曲子,生用M唱,并注意正确地唱刚刚学过的音符部分) 6、我们再来念念歌词怎么样 有感情的朗诵歌词。 7、比较两句:你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什么关系啊 师:对啊,同学们非常聪明,这两句的歌词与旋律是相互对应的,第一句:蓝天白云音很高,第二句:绿草羊群音也随着歌词变得比较低平。 上句:蓝天白云———音高 下句:绿草羊群———音平 内蒙民歌大体可分为长调和短调两种,这首《牧歌》曲调悠扬,连绵起伏,节奏舒展,气势宽广,是一首典型的长调。 8、就让我们一起轻轻地唱唱歌曲吧!(注意:哪部分音高,哪部分音低平) 9、欣赏《 牧歌》 (1) 请你闭上眼睛听,想告诉我什么 (欣赏无伴奏合唱的《牧歌》) 生:(无伴奏合唱)恩! 师:(视屏)这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式,就叫无伴奏合唱。 (2)再来听听著名歌唱家德德玛演唱的《牧歌》,比较一下两个歌曲有什么不同之处 你们更喜欢哪一首《牧歌》呢 为什么 (多媒体播放) 生:一个是合唱,一个是独唱,更喜欢无伴奏合唱,因为更能显出草原的宽广、音色空旷优美。 师:对。我们歌曲的演唱形式里有:合唱、独唱、领唱、对唱、表演唱等等。让我们跟老师分别试唱一下! (3)师:咦!你们有没有发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点 师:(引子和尾声)引子意境宽广、辽阔,音乐慢慢地响起来就好象从远景拉到了近景。 尾声慢慢弱下来,而且有一种没有结束的感觉,给人无尽的遐想。 (4)师:通过歌曲的欣赏,你们知道这是一个怎样的民族 生:(幸福、自由的民族) 师:那你喜欢这个民族吗 让我们一起再次来感受一下这种美丽宽广、幸福自由的感觉。(复听歌曲) 活动3【活动】欣赏 舞蹈片段欣赏《牧歌》,目的是让同学在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美。 师:歌曲的意境真美啊,老师也特别喜欢这首歌,还特地去收集了有关这首《牧歌》的舞蹈请大家欣赏。 师:你们还想说些什么 (同学自由发表见解) 小结:动听的 ... ...