本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 21 太阳 教学目标 1．运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。 2．学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学习使用“如果……就……”造句 3．正确、流利地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 教学重点、难点 引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。 教学用具 教学演示课件《太阳》。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来。再指名按自然段读课文。检查初读课文情况，并纠正读音。 1．读准本课生字读音，特别注意“菌（jūn）”的读音。 2．防止读错以下多音字读音： 传、都、差、漂 3．注意不要读错以下括号里的字的读音： 比（较） （疾）病 （虽）然 （哪）能 （那）里 （抵）得上 4．“兽”“殖”“蔬”“蒸”是翘舌音，注意不要读错。 5．正字： “殖”的右半部“直”不要少一横； ———蔬”字不要少写一点； ———菌”的下部不要写成“因”； ———疗”是病字头，不是广字头。 ———抵得上”的“抵”是“扌”旁，不要写成“亻”旁。它的意思是顶、相当。 ———汽”和“气”：“汽”，由液体或固体变成的气体。如汽车、汽水。“气”，如气体、空气、气味。 以上过程结合课件中“学一学”部分辅助进行。 二、思考解答： 这是一篇什么体裁的课文？是写人、写事？还是写物、写活动？ 这篇是写物———太阳（属天体）的说明文，但不是自然课。学习这一课，除了解有关太阳的知识，还要学习介绍有关太阳知识的语言和表现方法。 三、按自然段轻声读课文，画出每个自然段的中心句，明确每一个自然段的主要内容。 1．太阳离我们一亿五千万公里远。 2．太阳大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。 3．太阳会发光，会发热，是个大火球。 4．如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。（第一句是第二段的总括句，如画了这一句也不算错误。） 5．有了太阳才有云、雨、雪。 6．有了太阳才有风。 7．太阳光有杀菌能力（或利用太阳光预防和治疗疾病）。 8．没有太阳，就没有我们这个美丽的世界（或地球上的光明和温暖，都是太阳送来的）。 四、引导学生用归并自然段的方法，划分出两个结构段。 第1～3自然段为第一段：太阳离我们很远，它很大，很热。 第4～8自然段为第二段：太阳和我们的关系非常密切。 提醒学生：第一段写太阳的特点，第二段写太阳和人类的关系。第二段开头的一句话即第4自然段开头的一句话，既是两段之间的过渡，也是第二段的总括。 五、指名自由读课文。 要求读得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。 第二课时 一、学习第一段： 指名读第1自然段。 1．指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，善于射箭）射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？ （不可信，这是神话传说。） 2．既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以？ （可以） 既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用？ 3．这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们一亿五千万公里”之间用“其实”过渡，“其实”是什么意思？不用这个词可以吗？提醒学生注意下面的段落中还有这个词或类似的词语。其实，所说 ... ...
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