第10课 创编游戏 教学设计 (5)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第10课 创编游戏 教学设计 1教学目标 1、能够根据需要添加角色 2、体验运用键盘触发事件编写程序的方法,完成控制小猫运动的任务,认识“当按下 键”面向 方”等指令。 3、认识“如果”“碰到颜色”等指令,能够用它们的组合来编写判断角色是否碰到边缘和终点的脚本,体验分支结构程序设计的思想与方法。 2学情分析 本单元前几课的学习,对scratch软件的界面有了较深入的了解,对scratch基本功能操作有了较好的掌握,并且积累了顺序、循环结构程序设计的基本经验,具备了编写一定功能的简单程序能力。迷宫是学生比较熟悉的游戏,在scratch中实现起来比较容易,因此,本课选择迷宫作为范例来教学。~考虑到喜欢游戏是学生的天性,创编游戏任务更有利于激发学生的编程兴趣和热情,因此,本课安排创编游戏的任务,为学生创造运用知识经验、创作作品和展示自我的平台。学生通过本单元前几课的学习,对Scratch软件的界面有了较深入的了解,对Scratch基本功能操作也有了较好的掌握,并且积累领了顺序、循环结构程序设计的基本经验,具备了编写具有一定功能的简单程序的能力。21cnjy.com 3重点难点 编写条件判断脚本 理解条件判断的条件,以及为什么要重复进行条件判断 4教学过程 活动1【导入】一、游戏尝试 师1:今天田老师给大家带来了一个小游戏。 想考验一下大家! 我们先来看看温馨提示: 1、游戏位置:电脑桌面\老师文件夹 2、绿旗开始、红色停止 3、可以用键盘上、下、左、右方向键控制 给大家1分钟尝试 (学生尝试操作) 师2:现在,我们请一位同学来老师电脑上试试。 (学生演示) 问题: 你是怎么玩这个游戏的 有补充的吗 (学生说) (设计意图:为接下来环节设计游戏打下基础。) 活动2【讲授】二、程序设计 1、提出问题 师1:如果让你来编这个游戏,哪些你还不会的 ———揭题:编游戏 (学生说)①方向键控制角色②制定游戏规则:绿旗开始,如果碰到角色2说“成功”否则说“加油” (设计意图:为解决问题做好准备) 2、解决问题:添加角色2 师2:田老师还有一个问题“添加角色2” 谁来帮忙解决这个问题 (学生上台演示) (设计意图:补充方法:绘制新角色、从文件夹中选取新角色、来个惊喜的角色(播下创意的种子)) 师3:现在给你3分钟,成功的同学,试着解决第①个问题 (学生操作) 3、解决问题:用方向键控制角色 师4:很多同学已经找到解决第①问题的方法,我们来看看他们所用到的指令。 (学生个别展示) 请你来执行一下你的程序,解释相应的命令。 (学生说) 我们来看看他所用到的命令:板书 (对比老师的游戏,还缺少什么 ) (设计意图:学生展示过程中,其他孩子已经在思考他是怎么做出来的,在学生思维运转的过程中,请学生来解释相应的命令,这个过程,考验学生的理解能力和口头表达能力。对于其他学生来说,请学生教,学生注意力更专心。这个环节中,先试试我们的命令,通过对比学生会很明了地发现整个命令只执行了一次,需要加循环命令。)21教育网 师5:现在给你5分钟时间,成功的同学解决第②问题 (学生操作) 4、解决问题:制定游戏规则:绿旗开始,如果碰到角色2说“成功”否则说“加油” 师1:在解决第②个问题,很多同学碰到一点难题。 我们来看看一位同学的作品。 如果……否则…… (举例:如果你考100分,得礼物,否则没有礼物) (学生展示) 还有什么问题 只判断一次,还缺少什么 (循环) 我们再来回顾一下:板书~我们再来回顾一下:板书 (设计意图:简单的举例,让学生更清楚地明白“如果……否则……”命令的作用,整个教学过程倡导的理念是让学生来解决问题。)21世纪教育网版权所有 活动3【练习】三、固学活动单 1、创新设计迷宫 师1:老师设计了“迷宫”游戏 请同学来玩玩 (体验游戏) 有哪些创新设计 解释相关命令,提示:迷宫可以复杂一点,道路上 ... ...