六下第5课 手指（课件+教案）

登陆21世纪教育 助您教考全无忧 第五课《手指》教案 【教学目标】 1.知识与技能 读准“搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。并能理解窈 窕、养尊处优、附庸、堂皇的词义。 2.过程与方法 有感情地朗读课文，概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。 3.情感态度和价值观 领悟课文蕴含的道理，感悟“团结就是力量”的人生哲理。 【教学重点】 了解五根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的。 【教学难点】 领悟其中蕴含的道理。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 1.搜集有关丰子恺的资料 2.多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 1. 课件出示手指的图片，让学生认识到今天的课与手指有关。 师问：你知道我们每个手指的名字吗？ 课件出示 师小结：一只手上的五根手指，分别为拇指、食指、中指、无名指、小指。各有不同的姿态，各 具不同的性格，各有所长，各有所短！ 我们每个手指都有自己的作用，缺一不可。 揭示课题。 今天我们学的这篇课文就来谈谈我们的手指。 板书课题《手指》。 介绍作者 课件出示作者的图片和简介。 丰子恺:中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名 润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK。主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫 画》等。师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。1926年9月30 日，丰子恺漫画结集面世。 把课前同学们搜集到的丰子恺的资料进行展示。 二、初读感知 1. 初读课文，感知课文。 下面请带着阅读要求，听课文朗读 课件出示阅读要求： （1）自由阅读课文，圈出本课生字，生词。 （2）标注自然段落。 （3）找出本课的多音字。 点击播放课文朗读 2.理解词语。 小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语：姿态 堂皇 屏障 养尊处优 薄弱 渺小 附庸 A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 3.多音字 课件出示多音字：强 处 薄 A．教师领读 B．男女比读 三、精读领悟 1. 全文共分几部分？ 指导学生略读全文，分出课文的几部分。 课件出示每部分的主要内容。 第一部分(第1段)：总领全文，概括交代五根手指各有所长，各有所短。 第二部分（第2-5段）：主要写了五个手指各自不同的姿态和性格。 第三部分（第6段）：总结全文点明主旨，告诉我们“团结就是力量”的道理。 师问：通过我们对课文具体部分的分析，你知道课文主要写了什么吗？ 课件出示问题：文章的主要内容？ 学生自主概括总结，举手回答，以填空的形式，让学生回答 师小结：文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接 着以风趣的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能 团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。 2.学习第一部分 指生默读第1自然段 课件出示句子：我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指， 各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 师问：这句话在全文中有何作用？ 引导学生从“各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短”这句话去考虑，回答 出概括说明的意思。 同桌讨论 师小结：这句话概括说明了作者对一只手上的五根手指的认识：姿态不同，性格各异，各有所 长，各有所短，为下文具体描写手指的姿态和作用作铺垫。 3.学习第二部分 （1）指生默读第2-5自然段 师问：我们知道了五根手指各有所长，各有所短，那五根手指究竟有什么优缺点呢？请你们根 据课文2-5自然，填写这个表格。 课件出示表格 引导学生根据 ... ...