31.《女娲补天》教学设计 【教材分析】 这是人教版三年级第八单元的一个流 传千古的神话故事。第八单元是“神话、传说故事”。本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话 。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。本组的主要学习目标有三：一是通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象；二是识写生字词，积累生动语言；三是扩展开去，引导学生阅读其它民间故事和神话传说，酌情给学生提示一些有关神话故事的知识，让学生明白它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。 【学情分析】 三年级的孩子，想象力 丰富，学生非常喜欢神话故事，对神话故事感兴趣，在生活中也接触过部分神话故事，如《盘古开天》、《嫦娥奔月》。学习《女娲补天》是让学生了解我国古代经典的神话故事，能复述该故事，从中有所得，有所悟。【教学方法、学法】 主要采用情境教学法。创设多种情境让学生主动读书，在读中换位思考，在读中感悟、读中理解，读中积累，读后运用，体现语感习得和发展的基本规律。 学法主要有：朗读、想象、复述。读是学习语言最基本的方法，在课堂上要给足时间，让学生去读，把作者的思想情感读出来，把自己的思想情感读进去，这一出一进，就是学生学习语言的途径，就是学生积累语言的手段，就是学生发展语言的方法。通过多种形式的朗读，边读边想象课文描绘的情景，学生就自然而然地感受到古人丰富的想象力和故事神奇的色彩；充分的读，又使学生积累了生动的语言，为迁移运用做好准备。 【教学目标】 1．会认5个生字，会写13个生字。能正确读 写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。 2．复述故事，积累优美生动的词语。 3．学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 【教学重点】 了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。 【教学难点】 在阅读中感受神话故事的神奇。 【教具准备】教学课件 【教学过程】 一、看图激趣、导入新课 1.亲爱的同学们，还记得他 吗？（出示盘古图片）他就是盘古。你能用一个词形容形容他吗？（顶天立地、力大无穷）是呀，他在中国古代神话故事中能够开天辟地，有着非常神奇的本领，是我国古代劳动人民通过丰富的想象创造出来的。 （设计意图：让学生了解神话传说的特点， 感受我国古代劳动人民丰富的想象力，是本文教学的目标之一。于是，在导入时，我出示了上学期学过的神话故事《盘古开天地》中的人物盘古，让学生回忆人物的特点，简短的谈话，唤起了学生对神话特点的认识，很顺利地进入了下一环节。） 2.她，大家认识吗？（出示女娲图片 ）女娲。今天，老师就来和同学们一起学习一个和她有关的神话故事，这个故事叫做———师板书：女娲补天。 谁来读一读。请你！（女娲补天）正确。你来！（女娲补天）响亮。一起读一遍。（生齐读） 3.读了课题，你有什么疑问？ 根据学生回答提炼a.女娲为什么要补天？ b.女娲怎样补天？ c.女娲是谁？ 二、初读感知、把握文脉 1.孩子们，读书是解决问题的好方法，现在我们就先来读读课文吧！ （出示：①读准字音，难读的字圈出来多读几遍。 ②把句子读通顺） 2.检查生字词： 出示词语：（第一行）塌下 熊熊大火 缺少 请个同学读读看 出示词语：（第二行 ）轰隆隆 露出 挣扎 谁来读读这几个词？指名读。 预设：① “隆”这个字本来读第二声，在这个词语里变调为第一声，例如有“绿油油”、“沉甸甸” ②“露”是 ... ...
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