第四单元拓展阅读课教学设计 【教学目标】 本单元将引导学生围绕着观察世界这个主题，读三个生动有趣的小故事，引导大家做生活的有心人，去发现更多的秘密。 【教学重难点】 重点：分享阅读感悟和体会，积淀语言。 难点：拓展主题内涵，在围绕主题开展重点品读的过程中，感悟并升华主题。 【教学过程】 一、导入： 1.师：列文虎克通过细心观察发现了显 微镜和微生物这个全新的世界；老人通过细心观察帮商人找到了骆驼......同学们，生活中有很多有趣的事物等着我们去观察发现，今天我们来继续阅读主题丛书《观察世界》这一主题。教师板书课题，学生齐读课题。板书 观察世界 2.师：下面请同学们打开语文主题丛书，拿出阅读单，在小组内交流下这些课文的主要内容，听清要求，组长做好分工，一人发言时，其他孩子认真倾听。 3.师：老师发现同学们讨论的很热烈，交 流的也很充分。看来这些文章的确很有趣。这节课，先让我们走进《创造发明小故事》、《墙壁“冒汗”了》、《法布尔的故事》这三篇文章，进一步领略观察的魅力。（出示题目） 下面咱们先来看第一篇课文。 全班交流《创造发明小故事》： 全班交流《创造发明小故事》。 ⑴师呈现课件运用摘苹果的形式总结主要讲了几个发明小故事 ⑵小组交流从你身边的小事中你发现了哪些科学道理？（指名答，师总结） 教师进行重点段落点拨。 ①（师出示重点段落）读这一段你的感受是什么？指名回答，其他同学补充。 ②从中可以看出作者有什么可贵的品质？（指名答）板书：细心观察 ③生活中你有没有这样的经历？作者又是如何一步一步的得出结论的？（指名答）板书：大胆质疑，勇于实践 ⑶通过读这篇文章个你又学到了些什么？（指名答） 三、全班交流《墙壁“冒汗”了》： 交流《墙壁“冒汗”了》。 ⑴墙壁为什么会“冒汗”？生活中你有没注意到这样的现象？（小组讨论，指名答） ⑵文章作者通过自己的观察得出了什么结论？（指名答） ⑶想一想生活中还有哪些现象能提醒我们要下雨了？（小组讨论 ） 请三到四名同学进行汇报。 全班交流《法布尔的故事》： 全班交流《法布尔的故事》。 ⑴简单介绍一下法布尔（指名答，师总结） ⑵指名回答，文中的哪句话哪个词给你留下的印象最深？第几页第几段第几句话谈体会。 ⑶教师进行重点段落点拨。 99页第五段 ①读这一段你的感受是什么？指名回答，其他同学补充。 ②从中可以看出法布尔是一个怎样的孩子？（指名答）板书：兴趣 ③生活中你有没有这样的经历？（小组讨论，后指名答） 100页第八段 ①这一段主要写了什么内容？（指名答） ②从中可以看出法布尔有什么可贵的品质？（指名答，师总结）板书：挚爱、探索 ③你从法布尔身上学到了什么？（小组讨论，后指名答） 101页第九段法布尔观察昆虫常常忘我，你有没有“忘我”的时候，请同学们打开记忆的大门，小组讨论发生在你们身上的“忘我”的、有趣的事情。 101页第11段 请同学认真阅读这一段 ①读完这一段你明白了什么？（指名答）板书：坚持 ②对于你来说你应该怎么做呢？（指名答） ⑷教师总结：文章向我们介绍了发生在法布尔身上的有趣的故事，正是他的这种挚爱、探索、坚持让他不断进步，成果卓著。 五、课堂小结： 同学们，围绕着观察世界这个主题，大家读了 很多有趣的小故事，希望大家做生活的有心人，从小事做起，去发现生活中的科学，做到像巴甫洛夫所说的：观察，观察，再观察。 六、布置作业 课下请继续阅读本单元的《蚂蚁搬家蛇过道》、《蚂蚁趣闻》等文章，积累优美词句，写一篇观察日记。(
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