《即时通讯》教案 教学内容分析 本节内容并不复杂，操作也较简单，完全可以让学生通过自学和自我实践活动来完成，其关键是如何引导学生正确地使用即时通讯工具交流知识、促进学习、传递友谊，而不要不时间耗费在无谓的闲聊之中。 学生情况分析 学生具有较为扎实的计算机操作水平和能力，在小学阶段和校外已经初步接触到了因特网的应用；并且具有较高的学习积极性和主动性，能够踊跃地参与课堂教学的各个环节。 教材分析 《即时通讯》本节课不仅是本章的重点，甚至应作为本门学科的重点之一。同时，本节课无论在知识上，还是在对学生的能力培养及情感教育方面都起着十分重要的作用。 教学目标 知识与技能 了解即时通讯的优势所在。 能够通过一定方式查找、添加“好友”。 能够使用某一款即时通讯软件与“好友”进行基本的文字交流。 过程与方法 以学习或思想交流为线索，掌握即时通讯的文字交流技巧，体验即时交流的过程。 情感态度与价值观 正确引导学生使用即时通讯工具交流知识、促进学习、传递友谊，加强自控力，不要沉湎于网络交友与无谓的聊天中影响正常的学习和生活。树立健全的人格，加强自我保护意识，自觉控制上网时间和交流内容，慎重择友，让网络真正成为我们的良师益友。 教学重点 与“好友”进行文字交流。 教学难点 查找和添加“好友”，交友与防范之间的对立统一。 教学策略 本节内容并不复杂，操作也较简单，完全可以让学生通过自学和自我实践活动来完成，其关键是如何引导学生正确地使用即时通讯工具交流知识、促进学习、传递友谊，而不要不时间耗费在无谓的闲聊之中。 教学环境 硬件资源 软件资源 教学素材 网络教室 腾讯qq 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 我记得第一次上课的时候，就有同学迫不及待地问老师，什么时候教我们使用qq啊？这节课，我就满足大家的愿望，好不好啊？ 通过前面的学习，我们了解了因特网的发展史。其中，即时通讯软件的诞生，掀起了因特网上交流方式的一次革命。它使亲友的沟通突破时空界限，使陌生人的沟通突破环境界限，使我们与外界的沟通突破心理界限…… 这节课我们就以qq为例，一起来体验即时通讯所带给我们的惊喜与振奋吧！ 学生回答 大部分学生都有一定的上网经历，而且初一的学生有较强的表现欲，愿意在同学们面前展示自己。通过交流，活跃一下气氛，学生容易进入到学习状态。 探究新知 1、添加联系人。 Qq中“好友”是我们即时交流的联系人。只有将对方加为“好友”，才能互发信息。如果要将自己的同学、亲友加为“好友”，需要先获得对方qq的帐号或昵称；再通过“查找”功能，找到相应的帐号或昵称，然后使用“精确查找”的方式，才能添加为“好友”。请看大屏幕，老师给同学们准备了一个qq号和一个qq昵称，同学们可以根据自己的爱好，尝试着添加好友。 注：此时可适当补缺，告诉学生怎样免费申请qq号码。 同学们在练习的过程中可以试一试下面的几个操作： 通过“看谁在线上”查找自己喜欢的网友 通过“高级查找”添加好友。 请一位操作较好的学生讲解演示操作步骤，老师适当加以纠正或补充。 总结：通过“查找/添加好友”功能，我们可以方便的查找并添加qq在线用户。 2、收发信息 通过发送文字实现与对方的实时交流，是即时通讯的基本功能。 大家有没有这样的经历：当你对着一个陌生人的时候，可能当面表达自己的想法会非常困难，但在网上用文字叙述出来则比较轻松？而且还能得到即时回复呢！一开始可能会被动些，只是简单地回答别人的问话。慢慢地，就懂得如何与别人对话、沟通了。现实中，可能也会变得更健谈和开朗。 现在，大家尝试着用qq和好友进行文字交流吧。 第一步，登录qq，从在线“好友”中选择联系人。 第 ... ...
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