《父亲与鸟》 《父亲与鸟》是一篇感情真挚的课文。通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。阅读本文，就好像走进了一个古老而真切的童话世界，让你领略到人与自然的和谐、融洽。反复阅读，用心体味，一定会让人有一种深深的心灵感悟。21教育网 【知识与能力目标】 1.认识“蒙、喃”等8个字。会写“鼻、浓”等6个字； 2.有感情地朗读课文，能用“快活”等词说句子； 3.体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。 【过程与方法目标】 读写结合，扩展阅读。主动积累课文中的优美词语，能用“快活”等词说句子。 【情感态度价值观目标】 以读促思，以读悟情，从字里行间去感受“父亲”那份非同寻常的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。??? 【教学重点】 体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。 【教学难点】 感受“父亲”那份非同寻常的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。??? 多媒体课件。 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 1.板书：鸟，你喜欢小鸟吗？谈谈你对鸟的了解。 2.今天我们学习一篇与鸟有关的文章，补充课题：父亲和鸟，看到这个课题你想提出哪些问题。 “父亲和鸟”之间的关系到底是怎样的呢？让我们来读读课文。 二、初读课文，学习生字 1.读课文，要求：读准字音，读通课文。 2.检查反馈，学习字词。 （1）出示课后“我会读”中的词语，读准字音。 （2）举例说说ABB式的词语。 （3）识字，引导学生交流识字的方法。 三、再读课文 1.自由读课文，思考：父亲和鸟的关系怎样？ 2.指名读课文，说说自己的看法。 四、研读课文第1自然段 1.在文中找出概括写“父亲和鸟”关系的句子： 父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。 2.读句子，说说自己的体会。 3.指导第1自然段。 五、书写生字 1.出示要写的是字，引导学生观察每个字的结构。 2.教师范写“喜、群”。 3.学生练习写字。 4.师生评议，展出优秀作品。 ? 第二课时 一、复习导入 1.听写生字。 2.读第1自然段。 学习了课文第1自然段，我们体会到父亲很爱鸟，可见父亲一定也懂鸟。课文是怎样具体写父亲爱鸟、懂鸟的呢？让我们随同作者和父亲一同走进树林去瞧瞧。 二、学习课文第2-15自然段 1.读课文，你从哪儿体会到父亲爱鸟、懂鸟，找出有关句子，随机学习。 （1）学习其中的一个句子，如句子1：父亲突然站立，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”21世纪教育网版权所有 说说你怎么体会父亲懂鸟？ 指导读句子。 （2）学习其他句子，说说自己的理解，重点学习句子2和句子3。 句子2：父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？恩，还有鸟味。 句子3：“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。” 重点理解：热腾腾 句子4：“听，鸟要唱歌了。” 句子5：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。” 说说自己的理解。 用“快活”说话。 句子6：黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来中重。 （3）练习朗读父亲说的话。 2.父亲知道的这些，我是否知道呢？你从课文中哪些地方体会到？找出有关句子读读。 3.父亲为什么如此懂鸟呢？再读句子：父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。 4.分角色读课文。 三、学习课文第16自然段 1.听了父亲的话，我是怎么想的？（护鸟的愿望） 2.学习句子：我真高兴，父亲不是猎人。 （1）读句子，说说自己的理解。 （2）练习朗读。 四、拓展练习 出示“小鸟的家园”，谈谈自己的看法。 略。 ... ...
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