4煮书(课件＋朗读）

课件12张PPT。4 煮书横幅 食粮 反复 否则 煮书 范文 牢记 杜甫 一番 妙词佳句 苍劲有力 豁然开朗 得心应手 爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！” 此处作者运用了比喻的修辞手法，把书比作精神食粮，把读书比作“煮书”。 消化：比喻为吸收所学的知识后可以更好的理解文章。 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他写起诗来就感到得心应手了。所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”疑惑不解：心里不明白，不相信。 得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，比喻运用自如。 “煮书”离不开“读书”和“品书”，文中的“反复诵读品味”就是“品书”，“读熟，读透”和“放声读上几遍”就是“读书”。 “爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？” “你可以从读课文入手嘛！那些课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句，好处可多啦！肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！ 豁然开朗：突然明白过来文章层次“我” 爷爷 告诉我 1.什么是煮书：读熟读透2.怎么煮：读课文读书是为了品，细细地品后是为了更好地读，在读中品，品种悟，悟后再读，反复地读就是在“煮” 书读百遍，其义自见 全文中心思想课文通过爷孙俩围绕“煮书”展开交谈，告诉学生读书的方法--反复诵读品位，熟读才能明白其中的道理。借鉴别人的方法固然重要，但结合自己的实际，摸索出适合自己的读书学习的方法更重要！ 完成练习 1、根据意思，从文中找出相应的四个字的词语，并填在括号里。 ①心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。（ ） ②一下子明白过来。（ ） ③心里不明白，不理解。 （ ） 2、写近义词。 品味（ ） 3、造句。 不仅……还…… _____ 答案 1、根据意思，从文中找出相应的四个字的词语，并填在括号里。 ①心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。（得心应手） ②一下子明白过来。（豁然开朗） ③心里不明白，不理解。 （疑惑不解） 2、写近义词。 品味（鉴赏） 3、造句。 不仅……还…… 我们不仅要认真学习，积极进取，还要有一颗为祖国为人民的赤子之心。 完成练习4、用自己的话写出对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。 _____ 5、用“ ”划出怎样“煮书”的句子，用“～～”划出写“煮书”好处的句子。 6、读了这篇短文，你觉得怎样才能学好语文？ _____答案4、用自己的话写出对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。 这句话是告诉我们只有多读书，而且要读透，领会文章的内容，就可以不断地积累好词佳句，不断地增长知识，只有这样写文章说话才得心应手。 5、用“ ”划出怎样“煮书”的句子，用“～～”划出写“煮书”好处的句子。（略） 6、读了这篇短文，你觉得怎样才能学好语文？ 因为书籍是人类的精神食粮，生活告诉我们：食粮是要煮熟后才会有利于更好地消化。我们读书消化的过程就形如一个 “煮”食粮的过程，而认真、激情的态度就是“煮”书所必备的“火”，火候可大可小，这都需要“书厨”来很好地把握。 ... ...