备课时间 10．17 主备人 主备人 所在单位 复备时间 10．24 授课教师 授课教师 所在单位 课题 练习三 课型 新授 课时分配 2 第 1 课时 上课时间 10.26 项目 内容 教 学 目 标 知识 能力 1、让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。 2.通过诵读积累语言和语感，培养学生的感悟能力。 过程 方法 让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。 情感 态度 价值观 通过诵读积累语言和语感，培养学生的感悟能力。 教学重点 让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。 教学难点 让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。 教学、教具 （课件）准备 课件 教学流程 教 学 环 节 教师活动 预设学生活动 修改栏 一、教学第一部分。 （1）创设情景：学生分角色读题 （2）教师引导学生认识到这是作文草稿的修改方法。 （3）拓展：小结已经学过的作文修改方法。 小组合作修改片段 ? 教 学 环 节 2.教学第二部分 （1）根据上一部分。 （2）让学生思考“好文章是改出来的”的意思。（强调修改的意义） （4）教师引导学生得出结论：修改稿子不光要看，还要念，要看念的顺不顺？准确不？ 别扭不？逻辑性强不？ （5）小结。 小组合作修改片段 （3）学生学习、领会作家老舍和叶圣陶修改文稿的方法。 板 书 设 计 好文章是改出来的 课 后 反 思 通过诵读积累语言和语感，培养学生的感悟能力。 备课时间 10．17 主备人 主备人 所在单位 复备时间 10,24 授课教师 授课教师 所在单位 课题 练习三 课型 新授 课时分配 2 第 2 课时 上课时间 10.26 项目 内容 教 学 目 标 知识 能力 1.用钢笔描红一段话，注意整体布局。 过程 方法 通过诵读积累语言和语感，培养学生的感悟能力。 情感 态度 价值观 通过诵读积累语言和语感，培养学生的感悟能力。 教学重点 通过诵读积累语言和语感，培养学生的感悟能力。 教学难点 通过诵读积累语言和语感，培养学生的感悟能力。 教学、教具 （课件） 准备 课件 教学流程 教 学 环 节 教师活动 预设学生活动 修改栏 教学第二题（诵读与感悟） 1.谈话导入。（由本单元所学课文导入） ? ? 教 学 环 节 2.诵读《从岩缝里长出的小草》 （1）学生自由读散文。 （2）教师示范读，指导读准字音。 （4）指名读，齐读 3.感悟 （1）指名读问题：从岩缝里长出的小草，为什么那么挺拔，那么结实？（3）指名回答上面的问题 （4）师生小结 一、教学第三题（写好钢笔字） 1.指导 （1）让学生读这两句话，指出这选自刚刚学过的课文《轮椅上的霍金》中的第八节。 （2）引导学生读贴 （3）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，那些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。 2.练习 （1）学生练习描红。 （3）教师及时小结，再让学生仿写3.反馈 （2）教师范写。 （3）学生再次描红临写。 （3）学生反复练习诵读 （2）学生思考小组讨论交流读后感想。 （2）学生临写，教师巡视指导 （1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。纠正写得不够好的。 板 书 设 计 交流读后感想 课 后 反 思 通过诵读积累语言和语感，培养 ... ...
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