课件7张PPT。第一步：朗读课文，纠正语调(扫《点拨》二维码听范读，纠正读音) 第二步：边读边画，理解字词(在教材上找到生字标读音，画出新词查字典)1. 给画线字注音。 挽( ) 女佣( ) 咳( )嗽( ) 恍( ) 逝( ) 更( )夫 囫( )囵( ) 起了蒙( ) 2．理解词语。 囫囵吞枣 张冠李戴 wǎnyōngkésouhuǎngshìgēngménglúnhú把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。 姓张的帽子戴在姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。饱经风霜 恍然大悟 追悼 失声 3．写近义词：枯瘦—( ) 羞愧—( ) 爱戴—( ) 写反义词：深奥—( ) 爱戴—( ) 马马虎虎—( )消瘦惭愧拥戴浅显憎恶认认真真沉痛地怀念（死者）。因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。形容经历过很多艰难困苦。恍然：形容忽然醒悟；悟：心里明白。形容一下子明白过来。第三步：了解作者，查阅相关资料(看本课“走近作者”“课文背景”) 第四步：主题引导 ，边读边思(带着“核心问题”“串珠问题”“导思”读课文) 第五步：梳理层次，理解内容本课是鲁迅的侄女( )写的，题目“我的伯父鲁迅先生”中“( )”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系，“( )”则是全社会对鲁迅的敬称。这两者并列，既包含着怀念亲族长辈之情，又包含着对鲁迅的( )之情。 课文分为五部分。你能为每一部分加一个小标题吗？ (1)_____ (2)_____ (3)_____ (4)_____ (5)_____伯父周晔鲁迅先生爱戴与崇敬深切悼念谈《水浒传》笑谈“碰壁”救助车夫女佣阿三的回忆第六步，我的疑问： _____课件6张PPT。就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父 啊 啊摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。 那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。 1．在选文中找出下列词语的反义词。 简单( ) 认认真真( ) 模糊( ) 2．用波浪线画出具体写“我”读书“囫囵吞枣”的句子。 3．用横线画出具体写“我”读书“张冠李戴”的句子。复杂马马虎虎清楚4．“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还 难受”中“这句话”指的是_____ 5. 给选文拟个小标题：_____，选文表现了鲁迅 先生_____。 6. “哈哈！还是我的记性好”的意思是( )【方法】 ①鲁迅在夸自己年纪这么大了记性还这么好。 ②鲁迅在取笑小周晔的记性不如他好。 ③鲁迅表面是夸自己记性好，其实是委婉地批评小周晔 读书不认真。哈哈！还是我的记性好。谈读《水浒传》对青少年的关心和爱护③写一个人或记一件事，注意文章要按设疑———叙事———释疑的结构来写哟。思路分析： 开篇设疑要引起读者兴趣，再通过对事件的具体描写，解决疑问，让人有恍然大悟之感。优秀示例： 春天来到小河边，河水缓缓地向前流着，河边的树木发芽了，小草也从地里钻出来，远远看去，一片嫩绿。河边的野花也绽开了笑脸。从南方飞回来的大雁，带着春天的信息在小河边嬉戏。河水清澈见底，蓝天白 ... ...
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