活动二?校园分类垃圾箱 课标要求：? 1.认识到不正确处理垃圾会带来危害，掌握对垃圾进行科学分类的方法。? 2.培养探究兴趣，锻炼个人探究能力、掌握查找资料、做调查等探究方法。? 3.培养热爱环境、保护环境的意识。? 4.培养团队精神与合作意识，能与同伴友好协助，开展活动。? 教材分析：? 本单元关注生活垃圾，共有三个活动内容：活动一侦察家庭垃圾；活动二校园分类垃圾箱；活动三垃圾流浪记。垃圾不但影响城市的景观，也会污染大气、水和土壤，对居民的生活和健康造成威胁。学生在查阅资料探究垃圾的过程中，懂得了垃圾中有大量可以利用的再生资源。如果不有效处理，就会造成资源的巨大浪费！通过主题活动，既可以培养学生的环保意识，又可以使他们认识到自己是城市小公民，也能为城市环保尽一份力。积累探究经验，锻炼探究能力。? 学情分析：? 学生对活动一的学习，调查家中垃圾产生和处理情况，知道不合理处理垃圾产生的危害，增强环保意识。在这个基础上，通过查阅资料，懂得垃圾中有大量可再生的资源，垃圾进行分类是非常重要的。运用所学的知识，设计校园分类垃圾箱，培养他们创新设计能力。? 教学目标：? 1.能够发现校园垃圾处理中存在的问题。学会运用已有的垃圾分类知识解决校园垃圾分类问题。? 2、通过设计校园分类垃圾箱，培养学生改进与创新设计能力。? 教学重点：? 1.运用垃圾分类知识，解决校园垃圾分类问题。? 2.设计校园分类垃圾箱，培养学生的创新能力。? 教学难点：?设计校园分类垃圾箱，培养学生的创新能力。? 教学用具：多媒体课件? 教学设想：? 通过收集资料，让学生懂得垃圾分类的重要性，能够发现校园垃圾处理中存在的问题，用已有的知识解决校园垃圾分类问题。为校园设计美观，实用校园分类垃圾箱，培养学生的创新能力。? 一、创设情境，揭示课题? 1.（课件）校园垃圾箱（分类垃圾箱，不分类垃圾箱）。? 教师：同学们你们熟悉这是什么吗？（生：这是我们校园的垃圾箱）。? 教师：这些垃圾箱有什么不同???（分类垃圾箱和不分类垃圾箱）。? 2.揭示课题：教师：今天我们一起学习，活动二校园分类垃圾箱（板书）? 【设计意图】把学生的学习思路引入校园垃圾状况，逐步学习校园垃圾分类存在的问题，及其解决的办法。设计实用、合理校园分类垃圾箱。培养创新能力。? 二、资料交流，深化扩展? 教师：垃圾为什么要分类？不分类有哪些危害？分类有什么好处？根据课前查阅的资料汇报：? （一）汇报查阅的资料? 1.汇报：垃圾不分类有哪些危害？? 生：垃圾无论是填埋还是焚烧，都是对资源无谓的浪费，我们不断把有限的资料变成了垃圾。? 生：如果垃圾不分类就不能重新变成新的能源。? 生：垃圾不分类，在处理大量的垃圾时，焚烧污染环境，填埋占用了大量土地，造成水土污染、减少植物生长、破坏树木森林。? 生：垃圾不分类将会失去大量再生资源的可利用价值，或节约大量的资金。? 生：垃圾不分类处理，将滋生蚊虫，使细菌大量的繁殖，危害人的身体。? 教师小结：不但浪费资源，对人类的生活和环境威胁严重。? 2.汇报：垃圾分类好处？? 生：垃圾分类被送到工厂，而不是填埋，既节省了土地，又避免了填埋和焚烧所产生的污染，还可以变废为宝。? 生：垃圾分类有利于处置有毒有害物质。? 生：垃圾分类有利于利用资源。? 生：垃圾分类能减少环境污染。? 生：垃圾分类能减少占地面积。? 教师小结：降低成本，废物利用，生态环境得以保护。 垃圾分类：可回收；不可回收（板书）? 教师：我们看看“可回收垃圾资源再利用的具体处理方案”? 3.（课件）共分四类：（生分读，加深理解）? （1）塑料：由回收部门回收后清洗，再用粉碎机粉碎，然后有专 门收购二次塑料的公司回收。 （2）橡胶：将废橡胶粉碎、加热机械处理，使 ... ...
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