课件37张PPT。对爸爸妈妈说的话布 置 作 文1、敞开心扉，写出最想对爸爸妈妈说的话，表达真情实感。 2、借鉴本组课文的表达特点，学习抓住具体的细节作生动细致的描写。【习作内容】【准备素材】[实践观察] 回忆生活往事，按下面三方面记录有关的生活点滴。[收集资料] 除了自己的亲身经历外，我们还可以通过查书报、看电视、与人交流等途径了解一下他人关于父母关爱的事例，并整理记录在以下的表格中。【准备素材】选 材 分 享 ? 课 文 阅 读【课文阅读】 《地震中的父与子》 文章讲述在大地震中一位父亲奋力救出儿子的故事，通过人物外貌、动作、语言的细致描写，塑造出不顾自身安危、抱着坚定信念、历尽艰辛也要救出儿子的父亲形象。 《慈母情深》 描述了贫穷辛劳的母亲如何满足孩子买书的愿望的故事，刻画了一位慈祥善良、通情达理的母亲的形象。 【课文阅读】《“精彩极了”和“糟糕透了”》 本文恰当地运用了心理描写的方法，表现了作者对父母的两种评价的无限感激和作者从中感悟到的爱。【课文阅读】 《学会看病》 写母亲让儿子自己去看病，以锻炼儿子独立自主的故事，从另一角度表现深刻的母爱。注意学习课文通过心理活动描写来反映人物内心矛盾的写法。【课文阅读】作 文 指 南【写作要领】 正确选材，不需面面俱到 以情感人，抓住细节描写【读中取法】1、正确选材，不需面面俱到 可以从多方向来写你想对父母说的话，包括了“你可能曾经有不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱”或者“想对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯”等等。 在众多的材料中选择自己感受最深的一两点来写，而不需要面面俱到。 【读中取法】2、以情感人，抓住细节描写 描写人物语言、动作： 他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。 ———《地震中的父与子》【读中取法】2、以情感人，抓住细节描写 描写人物外貌： 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。 ———梁晓声《慈母情深》【读中取法】2、以情感人，抓住细节描写 描写人物心理： 虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！ ———《学会看病》（1）人物的心理活动要符合人物的性格； （2）要配合人物的动作、语言、神态描写； （3）要符合文章表达和表现中心的需要。心理描写【推荐阅读】 人教版的同步阅读 《走进书里去》P196———P243 这几篇文章写父母对儿女那无私的爱，可以从更多不同的侧面感受父母伟大的爱，同时增长见闻，汲取语言和表达的精华。【推荐阅读】漫画集《父与子》 这是一部德国幽默大师埃·奥·卜劳恩创作的连环漫画，作品中一个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家在生活中的真实感受，父与子实际上就是卜劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写照。漫画充满了人性的温情和幽默，一幅幅小巧精湛的画面闪烁着智慧之光，流泻出纯真的赤子之情与融融的天伦之乐，永远地震撼着人们的心灵。作 文 评 点妈妈的唠叨 妈妈的唠叨是我每天都能听到的音乐。 清晨闹钟的“丁铃”声还没停，妈妈就开始唠叨了。“起床了没有，怎么灯还没亮？”“再赖床，就迟到了。”“被叠好，不许偷懒。”每天她都不厌其烦，一句句唠叨个不停。于是，我闭着眼睛也要先把灯打开，强打精神回答妈妈一声声的唠叨。起不来，赖在被窝里，也得抓紧时间穿衣服。妈妈的唠叨，真烦人！可仔细想想，若没有它， ... ...
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