为中华之崛起而读书ppt

课件44张PPT。1954年日内瓦会议上的周恩来。1924年黄埔军校的周恩来。他那能感染一切的微笑 周恩来（1898—1976）：伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安。1921年参加中国共产党。1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，直到逝世。字词积累崛起 帝国主义 伯父 租界地 振作 模范 闯进 非凡 巡警 吵嚷 妇女 惩处 铿锵有力崛起 帝国主义 伯父 租界地 振作 模范 闯进 非凡 巡警 吵嚷 妇女 惩处 铿锵有力juédìchénɡkēnɡ qiānɡfànxúnrǎnɡ范崛帝巡嚷惩铿锵 帝伯租义我会写闯巡嚷凡振妇惩范伯、租、振、嚷、妇左右结构帝、范、惩上下结构义、凡独体字闯、巡半包围结构 文中是敬辞，总称教室里的所有学生。 比喻引人注意的集中点。 炫耀武力，显示威风。 形容声音响亮而有力。 形容非常得意的样子。 胸襟。文中指少年周恩来博大宽广的内心世界。【诸生】【焦点】【耀武扬威】【铿锵有力】【得意扬扬】在文中找一找相应的词语。【胸怀】听朗读，边听边思考：课文讲述了哪几件事情？第一件：12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。第三件：修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“为中华之崛起而读书”。第二件：周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到“中华不振”的含义。事件一 “为什么？”周恩来不解地问。 “那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。课文解读有感情地朗读课文第1-6自然段。 你觉得应该用什么语气来读？ 思考：从两个“为什么”中可以看出什么？内心不解，急于知道答案爱问问题，好奇心强。 “租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗……”充满疑问 周恩来带着疑惑，背着大伯来到了外国租界地。他看到了什么？明白了什么？ 他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。事件二对比 深刻揭露了帝国主义列强在中国为非作歹的强盗行为。衣衫褴褛的妇女的“哭诉”大个子洋人的“得意扬扬” 一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。边读边想象课文中的情景： 面对妇女的哭诉，中国巡警是怎样做的？围观的中国人是如何做的？为什么会这样？中国巡警———训斥妇女围观的中国人———握紧着拳头、 不敢怎么样中华不振租界———灯红酒绿、热闹非凡。百姓———落后、贫穷。大个子洋人———得意扬扬妇女———衣衫褴褛，“哭诉”对比中华不振思考：“中华不振”的含义是什么？ “中华不振”是指中华民族贫穷落后，遭受帝国主义列强的侵略，人民遭受欺凌，敢怒不敢言。谈一谈： 作为中国人，你看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么感受？ 从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。 他在想 ，他在想 。事件三 那天上修身课，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？” 周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道: “为中华之崛起而读书！” 联系上文思考：“为中华之崛起而读书”是什么意思？可以看出周恩来是一个怎样的人？ 为中华民族的强大兴盛 ... ...