六）年级（上）册 （? 语文 ）学科集体备课表 备课时间 11.7 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 11.8 复 备 人 复 备 人 所在单位 课?? 题 ?练习 4 课??? 型 新授 课时分配 2 第?? 1?? 课时 上课时间 11.9 项??? 目 内????????? 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 1、认识了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。 2、诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。 过? 程 方? 法 关注生活，发现生活中的知识。 情? 感 态? 度 价值观 培养学生搜集积累的能力 教学重点 诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。 教学难点 认识了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。 教学、教具 （课件） 准??? 备 多媒体课件 教 ??? 学 ??? 流??? 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教? 师? 活? 动 预设学生活动 一、目标导向，确定航点： ?? ? 二、自主学习，探索航行： 学习引导（1）： ? ? ? ? 1、交流搜集到的常见的俗语。 2、练习诵读成语。 ? 1、谈话引出“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。 2、交流对这句俗语的理解。 3、学生质疑。 ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 ? 学习引导（2）： 1、诵读下列俗语。 2、理解下列俗语：生思考各俗语的意思。 3、组内交流，组长汇报。 （二）展示交流 你觉得还有哪些俗语难以理解？提醒大家 注意。 学习引导（3）： 1、教师导入俗语的地域性。 3、教师拓展：在学习和生活中要注意发现 和搜集俗语，把语文与生活紧密联系起来，养 成时时学，处处学的好习惯。 三、合作交流，共享航海： 学习引导： （二）展示交流 可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等。 四、拓展训练，放眼航程： 1、默写两条俗语。 2、用文中的俗语填空。 3、写出与词语“生旦净丑”结构相同的词语四个。 4、课外搜集俗语。 5、背诵俗语与词语。 4、组内交流。 5、班内汇报。 ? 采用多种形式朗读。 ? ? ? ? ? ? ? 2、学生回忆生活中的俗语，组内交流。 ? ? 1、自由读，做到发音准确。 2、同桌互读互查，注意正音。 3、组内交流。 4、全班朗读展示。 5、交流理解每条词语的意思。 6、分组读讲词语的意思，引导学生学习分类积累词语。 7、学生练习背诵。 8、小组内互背。 ? 板 ? 书 ? 设 ? 计 ?俗? 语 课 ? 后 ? 反 ? 思 ??? 在现实生活中,常常会出现一些俗语。练习中俗语的出现，既扩大了学生的知识面，又考察了学生平时积累的常识。俗语能激发学生学习的兴趣，因此在平时多积累这方面的素材，并在平时的授课中要重视俗语的渗透，既能提高学生的学习兴趣，又让学生抓住了特点，更利于知识的记忆。兴趣是最好的老师，兴趣需要我们教师的正确引导和培养与呵护，让学生在学习中找到乐趣，一定能事半功倍。 ?（六）年级（上）册 （? 语文 ）学科集体备课表 备课时间 11.8 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 11.8 复 备 人 复 备 人 所在单位 课?? 题 ??练习 4 课??? 型 新授 课时分配 ?2 第? 2??? 课时 上课时间 11.12 项??? 目 内????????? 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 1、用钢笔描红一段话，注意整体布局。 2、学习写毛笔字。 3、学会被别人误会时，能冷静、诚恳地解释。 过? 程 方? 法 用钢笔描红一段话，注意整体布局。 情? 感 态? 度 价值观 学会被别人误会时，能冷静、诚恳地解释。 教学重点 注意解释时的态度，说话要通顺连贯。 教学难点 表达是否流畅、准确。 教学、教具 （课件） 准??? 备 多媒体课件 教 ??? 学 ??? 流??? 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教? 师? 活? 动 预设学生活动 1、目标导向，确定航点： ??? 说说描红时的注意点。 二、自主学习，探索航行： （一）描红一段话 学习引导： ? ? ? ? ? ? 1、指名读题目，明确练习要求。 2、学生朗读这段话，说说这段话的出处。 3、学生观察书写格式。 4、交流哪些字在书写时 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
