人类该不该捕捞南极磷虾 教学目标： 通过教学，使学生了解南极丰富的自然资源———磷虾，明确捕捞磷虾所带来的严重后果，树立学生保护生态平衡的意识，培养学生的环保意识。 教学重难点： 针对人类应不应该捕捞南极磷虾这一话题展开讨论，两个班级各以正反双方的观点进行辩论。 教学过程： 一、引言导入 南极丰富的自然资源对人类具有不可抗拒的诱惑，南大洋的生物资源更是非常诱人，南极磷虾的蛋白质含量高大60％以上，人类应不应该捕捞磷虾？今天我们班就围绕这个话题组织一次辩论赛，我们将以正方参赛（另一个班即为反方参赛），快做准备吧！ 二、为开展辩论活动做准备 1、收集材料，准备辩词 收集整理出可以作为我方论据的内容。 2、进行整理，完成辩词 3、推敲反方可能会拿出的论据 4、商讨、拟定对应的反驳依据 三、开展模拟辩论 四、总结活动 附件： 辩论赛主持词 各位请安静下来，我们的比赛马上就要开始了。在比赛过程中，请您配合我们保持赛场的安静与清洁，谢谢您的合作。 辩字当头，雄辩诡辩以情辩，百辩还看阜小；论衡天下，妖论谬论相对论，莫论胜负英雄。各位评委，亲爱的小伙伴们，大家下午好！ 欢迎大家来到阜宁小学五年级的辩论赛现场！ 今天,我们以"人类应不应该捕捞南极磷虾"这一主题,加以辩驳。相信通过小伙伴们的辩论和讨论,能够给大家有一个明确的答案。 首先介绍今天的评委,他们是两个班持双方论点的各10名同学以及我们的单老师。 下面，我来介绍一下辩论双方: 坐在我右手边的是正方，来自五年一班的正方代表队,他们的观点是人类应该捕捞南极磷虾，掌声欢迎正方选手依次作自我介绍。坐在我左手边的是来自五年二班的反方代表队，他们的观点是人类不应该捕捞南极磷虾，掌声有请反方选手依次作自我介绍。 今天，双方选手即将开始一场精彩的辩论。在辩论赛正式开始之前，请允许我宣读一下比赛中的两点特别注意事项： 第一,开篇立论、自由辩论以及总结陈词环节，每方使用时间剩余30秒时，我们会以警示声提醒（请示意）；用时满时，以铃声中止发言（请示意）。其他环节中间，无用时提醒。终止铃声响，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。 第二,在比赛中禁止出现挑衅性或侮辱性的语言。 好了,各位观众,现在双方辩手已经严阵以待，信心十足。为使我们双方的队伍都能以一个最佳竞技状态和最旺盛的斗志参加比赛，让我们给予他们最热烈的掌声以作鼓励。 好的，下面我宣布辩论赛正式开始。 （一）首先，进入我们的第一环节，即：开篇立论环节。在本环节中，双方各有3分钟时间对己方观点进行立论陈词。时间剩余30秒时，会有计时员响起警示音；铃声响起时，请辩手停止发言。现在，我们首先请正方一辩进行立论陈词，有请xx 好的，刚才正方一辩对自己的观点做了有理有据的立论陈述，现在我们来看看反方是如何破题立论的，时间同样是3分钟，有请反方一辩。 （二）感谢双方的精彩陈述，下面我们进入攻辩阶段。每一轮攻辩为1分30秒，在这1分30秒里，攻方每次提问不得超过10秒，辩方每次回答不得超过30秒，首先由正方二辩提问反方二三辩,共计1分30秒,计时开始。 时间到,谢谢辩手的精彩回答。接着是由反方二辩提问正方二三辨,共计1分30秒,计时开始。 时间到,请正方三辩提问反方二三辨,时间同样是1分30秒,计时开始。 时间到,请反方三辩提问正方二三辨,时间也是1分30秒,计时开始。 （三）时间到!经过前面的两个环节之后，我们可以看到，这场没有硝烟的战争在此可谓是愈演愈烈。那么接下来，我们即将进入第三个环节：攻辩小结。在本环节中双方总结“盘问和攻辩时”各自的攻防得失，可以引申立论和驳辩，由双方一辩完成，正先反后，时间各为3分钟。接下来有请正方一辩进行阶段小结，计时开始。 感谢正方一辩的精彩总结，现 ... ...
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