《“限塑令”有效吗》教学设计 教学目标： 1、通过调查、了解“限塑令”的意义以及当前的执行情况，面临的困局。 2、通过学习，普及环保知识，帮助人们提高环保意识，自觉履行环保义务，提倡使用环保购物袋，人人参与“限塑令”从我做起，为减少白色污染尽自己的一份力。 教学重难点 1、深入生活实际考察，了解“限塑令”的执行情况，以及面临的问题。 2、通过学习，认识“限塑令”的迫切性，针对实际调查、制定措施，提出合理建议，普及环保知识，为保卫我们共同的城市尽自己的一份力。 教学准备： 1、学生深入生活实际调查，提前发放调查问卷。 2、教学幻灯片 教学课时：1课时 一、谈话导入 1、同学们，你们喜欢美丽的都匀吗？（幻灯片展示） 2、过渡：美丽的都匀，青山环抱，一水萦绕，绿树成阴，高楼林立，现代化的生活气息与厚重的历史共存（造型古朴的石拱桥横跨剑江河两岸，在夜晚霓虹灯的掩映下，显得美轮美奂，如梦幻中的水晶宫，为都匀这座美丽的西南小城赢得了“中国桥都”的美誉，你们希望这座小城永远这么美下去吗？然而，我们的得并不太好，总是在无形之中伤害着这座城市，是什么呢？一起看大屏幕。 二、通过图片了解塑料袋给这座城市带来环境污染 1、播放塑料袋被随意丢弃，污染环境的图片。 2、过渡到“限塑令”的实施及意义（幻灯片展示部分“限塑令”的内容要求，以及环保袋的推广）。 3、展示学生的实际调查结果，“限塑令”的执行情况。 调查表一 半个小时内菜场或购物超市出口处的观察结果 / 4、置疑：从调查结果，你了解到了什么情况？（点名汇报）。 5、展示同学们拍到的画面，说说“限塑令”的执行情况（“限塑令”形同虚设，塑料袋仍大行其道）。 三、调查二：消费者使用塑料袋的问卷调查，统计调查结果 1、收集学生有效问卷调查。 调查表二 消费者问卷调查 / 2、大屏幕展示调查结果，小组讨论“限塑令”在实施过程中遇到的种种原因。 四、针对上述原因，制定合理的解决措施。 1、小组合作，针对“限塑令”在实施过程中遇到的种种原因，制定合理措施和建议。 2、写一份针对广大消费者的倡议书，做环保小卫士。 《“限塑令”有效吗》说课稿 尊敬的各位领导、评委老师： 大家好！今天我很幸运，能和大家在这里共同交流探讨综合实践活动课的教学教法，我本着学习的目的来到了这里，必将带着满满的收获回去，服务指导我今后的教学，提高自己的业务能力，这对我来说是非常宝贵而又不可多得的一次机会，同时我也非常感谢我的学校及领导能够给我这样一次学习的机会。非常感谢！下面我就《“限塑令”有效吗》的综合活动课设计与思路向大家做一个简单的介绍。 一、说教材，了解活动背景。 我们知道，综合实践活动课是基础教育课程改革中，作为一门主要由学校自主开发的具有地方特色校本课程。课程内容贴近生活，又融入了地方特色，具有很强的开放性、自主性和实践性。五年级的学生在认知、兴趣方面越来越趋于理性，已经具备了一定的自我认知能力，表达出了解生活、了解社会的强烈欲望。当今社会，随着人们生活水平不断提高，生活质量日益得到改善，人们对环境污染的行为越发感到深恶痛绝，保护环境的呼声越来越响。可生活中的环保行为的落实却往往不尽人意，其中就包括早在2008年6月1日备受人们广泛关注的“限塑令”，实施将近8年，不但得不到有效的实施，近些年还有上升的趋势。各种各样的塑料袋制品从城市到农村、从山间乡野、溪流到繁华热闹的街道随处可见，处理的方式简单粗暴：随意丢弃、或填埋焚烧，污染水源，污染大气，滋生蚊蝇，传播疾病，还占用越来越多土地！“白色污染”俨然是环境污染的罪魁祸首。这些问题带给我们深深的思考同时也亟待我们通过探究能有效解决。因此确定以《“限塑令”有效吗》 ... ...
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