保护家乡的环境 活动一 家乡河流生态探察 教学设计

《家乡河流生态探察》教学设计 教材分析 “保护家乡的环境”是义务教育课程地方教材小学五年级下册综合实践活动课程第五章的活动主题，其中包含三个活动内容：家乡河流生态探察、宣传科学施肥和我是环保特使，活动内容相当丰富，形式也很多。“家乡河流生态探察”这一活动内容与学生生活环境联系密切，能激起学生的活动兴趣。近年来，随着我县工业化进程的加快和大力实施城镇化建设，县城人口增加，导致用水资源紧缺，各种水源受到污染，影响着市民的身体健康。通过本次活动内容，还可以让学生明白我县水资源现状，明白保护环境的重要性。 学情分析 五年级学生已初步形成了一定的学习态度，具有一定的自我控制能力，能自主学习，能合作探究，遇到自然和社会问题也有一定的观察能力。 教学目标 1、知识与技能 了解家乡河流的生态环境； 培养学生观察、合作、实践的能力。 2、过程与方法 通过实地探察，访问，并收集资料等方式了解家乡河流存在的环境问题。 在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3、情感、态度与价值观 通过活动让学生从内心深处理解环境保护与人类生存的密切联系，树立保护家乡环境的意识。 学会向家人及身边的人宣传环保知识。 教学重难点 重点：在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 难点：通边活动让学生从内心深处理解环境保护与人类生存的密切联系，树立保护家乡环境的意识。 教法学法：合作交流、自主探究法。? 课时安排：1课时? 教学准备：1、课前布置学生对家乡河流进行实地探察。 2、多媒体课件 教学过程? 第一环节：介绍家乡 确定主题。 （播放“龙里宣传片”），提问：你知道这是哪儿吗？（龙里）是的，这就是我们的家乡--蓬勃发展中的龙里、日新月异的龙里。作为龙里人，你了解自己的家乡吗？咱们一起来了解一下家乡的概况（课件出示龙里县概况），再来了解一下家乡自然资源--水资源。 过渡：这些河流的生态环境如何呢？这就需要我们大家一起去探察去了解，我们本次活动的主题就是《家乡河流生态探察》（板书：家乡河流生态探察） 第二环节：合作交流 体验成功。 过渡：课前老师已经布置同学分组对家乡河流的进行了实地探察，在探察活动中老师还要求大家分组行动、团结协作、互相帮助，注意安全，同学们都做得非常好！也一定有许多收获。请各小组展示活动记录卡，汇报一下你的探察结果（幻灯片投影）。 小组代表进行汇报。 汇报完成后，引导学生从活动记录表中发现问题：河流受到了不同程度的污染。（教师：通过同学们的汇报，我们发现河流的生态环境现状是：受到不同程度的污染。板书：现状 污染） （出示贯城河的照片）老师也对贯城河进行了实地探察，这些就是探察时拍摄到的照片（出示照片），从这些照片可以看出贯城河的污染非常严重。县政府为了将我们的家乡建设得更加美丽，花费巨资修建了贯城河，可是由于河水遭到污染，导致我们每个人都对它敬而远之。 第三环节：总结延伸 升华主题 1、（播放水源污染前后的对比照片）从家乡的水源污染现状延伸到全世界的水源污染现状，触动学生的心灵。并让学生谈谈：看到这一幕幕，你有什么样的感受？（学生谈感受）（教师：其实不光是贯城河，我县的其他河流，全国乃至全世界的江河湖海，都受到了不同程度的污染，曾经我们的大海是那么的蓝，那么的清澈见底，可是现在，蓝蓝的海水变成了乌黑的墨水，洁净的沙滩变成了垃圾的海洋，河上垃圾在游泳，清水变成了墨水，我们的地球母亲在哭泣，因为她伤痕累累。看到这一幕幕，你有什么样的感受？） 2、想一想：水污染会对我们的生活造成什么样的影响？学生充分发表自己的看法。（课件呈现水污染的主要危害）学生读课件上的内容。（教师：是啊，水污染对我们的影响是方方面 ... ...