学科 语文 年级 一年级 课时 2课时 课题 识字4 日月水火 课型 新授 教学目标 1.正确认读“日”等8个生字。学习笔画捺、点。 2.认识“象形字”，知道象形是最早的造字法。 3.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 重点 正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。 难点 感受象形字是华夏民族智慧的结晶，感受中华民族绚烂多彩的优秀文化 教学过程 思考与调整 第一课时 一、复习导入： 师：我请大家去摘苹果。 摘苹果复习：天地人你我他一二三四五上下 二、新课： 1.引入本课生字，感悟汉字的演变过程。 师：早上好！小朋友们！哇！你们坐得好端正。 师：你们看，今天的太阳真好看，咱们把它画下来吧？” 师：“你知道太阳还有一个名字叫什么？” 生回答：“叫日”。 师：“平时我总听到用‘日’组的词或说的话你们还记得吗？” 生回答：“日出、几月几日、日子……” 师： “⊙”。 师说：“怎么不像现在的字，到像小太阳。” 师：“我是想考考同学们谁知道这是什么字？” 生回答：“是古代象形字。” 师小结：你们真棒！人们把这种用简单的线条和画画勾勒出事物特点的字，叫象形字。现代的人们为了书写方便才把字的笔划拉直，就变成我们现在书写的汉字了。 看有很多字就是这样的。 播放:日月水火视频. 第一关：猜字游戏 1.四人小组找一找，与图片长得像的符号，一个小组上台找。准备好月、水、火、山、石、田、禾”的图片与象形字，有什么发现没有？ 明确：象形符号都是按（启发学生一起说）实物的样子设计的。这样的字叫象形字。 师小结：说得没错，这几个汉字在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状和特征创造了象形字。后来为了便于书写，人们就把弯曲的笔画拉直，变成了今天我们学的字了。 2.找朋友，谁能将给古代的字找到现代的朋友，贴在他的后面。 带读一遍 师：哇，这些字小朋友已经认识了。放到课本里你还认识吗？ 3.学习生字 （1）打开书对照图片跟老师读一读。 （2）开火车读。 （3）现在我要找一个小老师带读。 （4）游戏：这一关，你们表现得真棒，喜羊羊想请你们一起玩小蛇宝宝的游戏，好不好？ 日 月 水 火 山 石 田 禾 在你们的帮助下，生字宝宝总算有惊无险。 灰太狼：算你们厉害，第一关放你们过去。 这一关累坏大家了，为了更好的闯过下一关，让我休息一下！ 课中休息：播放《三十六个象形字的水墨画》视频 第二关：组词游戏 谁能自己给这些生字宝宝找个新朋友。 指名说词语 第三关：儿歌识字 高山藏玉石， 良田种谷禾 。秋日明月夜，流水伴渔火。 跟老师拍手齐读 同桌合作读 男女生读 齐读 第二课时 一、复习 1.读不带拼音的生字卡片。 2.指名读儿歌。 二、书写生字 1.导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好!要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。 2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字) 3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(火)请同学说一说占格位置。 4.学生看老师是怎样写的? 5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。 6.学生评议。 7.出示带田格的“日、田、禾、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。 8.学生书写“日、田、火”三个字。 9.学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。 10.如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。 三、巩固练习 学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。 四、课后练习 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
