《圆明园的毁灭》学案 教学目标 1．启发学生通过书籍、网络等多种途径搜集不同方面的有关资料的意识。 2．运用板书辅助，排列句序等策略，领会课文概括又分类的描写方法。 3．激发学生对圆明园昔日辉煌的自豪感，为深刻体会圆明园被毁的痛惜、痛恨奠定情感基础。 重点 让学生了解这一段屈辱的历史，激发爱国之情。 难点 体会作者安排材料的匠心。 【课前预习】 1、会读会标：读课文3遍以上，标出自然段。 2、会画会读：勾画文中生字新词，大声读两遍。 3、会注音、会记字形、会认多音字。 会认6个生字，写出认读提示： _____ 会写14个生字，写出认读提示: _____ 会读多音字： --（ ） 量 --( ) 4、会积累新词： 勾画喜欢的新词，能借助工具书或联系上下文理解“估量、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、奇珍异宝”的意思。（在书上勾画，批注） 5、会概括归纳： ①按“概写→辉煌→毁灭”将课文分为三段，并概括段意。 ②我知道课文的主要内容及表达的思想感情。 _____ 【课内研讨】 1、细细品读课文2、3、4自然段，感受圆明园昔日的辉煌，感受作者对祖国灿烂文化的热爱之情。（在书上简单批注） 2、如何理解“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”这句话？ _____ 3、细读第5自然段: ⑴ 勾画英法联军毁灭圆明园的动作，你从英法联军的滔天罪行中体会到了什么？(批注在书上) ⑵ 能不能把课文中“闯进”换成“进入”？能否把“凡是、统弦、实在、任意、连”这些词去掉？为什么？ _____ ⑶ 假如你正站在圆明园废墟旁，你想说什么？ _____ 4、讨论：题目是“圆明园的毁灭”，为什么作者用大量篇幅写它辉煌的过去？ 【课后检测】 一 我会读，也会写。 qīn lǜe guī bǎo péng lái yáo tái （ ） （ ） （ ） 二 我能把下列词语补充完整。 举世（ ）名金碧辉（ ）玲珑（ ）透 众星（ ）月奇珍（ ）宝高台楼（ ） 三 照样子写句子。 例：这的确是一次伟大的奇观。 这是奇观。 1．圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。 _____ 2．北京西北郊的圆明园是一座举世闻名的皇家园林。 _____ 四、我能给带点字选择正确的解释。 1．风景名胜_____：A 超过 B优美的地方 C能担任，能承受 2．举世闻名_____：A 听见 B消息 C有名望 3．武陵春色_____：A 情景，景象B种类 C脸上表现出的样子 五 按课文填空，再背一背。 1、漫步园内，有如漫游在_____，饱览着_____；流连其间，仿佛_____。 2、圆明园在北京_____，是一座_____的皇家园林。它由_____、_____和_____组成，所以也叫_____。此外，还有许多_____，分布在圆明园_____、_____、_____三面，_____地环绕在圆明园周围。 3、英、法联军侵入北京，_____圆明园。他们把园内_____能拿走的东西，_____掠走，拿不动的，就用_____或_____搬运。_____运不走的，就_____破坏、毁掉。 ... ...
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