4.我的家，你的家 教学设计 (2)

4.我的家，你的家 教学设计 1教学目标 1、鼓励学生设计、制作出一个精美的家的造型。 2、培养同学们团结协作的意识和能力,通过动手协作,学会更好地同别人交流和沟通,体验用自己作品参予活动的快乐。 3、通过家的制作,使孩子们更具有爱心。 2学情分析 五年级学生有了一定的动手动脑能力,并且对手工非常喜欢,因此会表现出较大的兴趣和热情,同时,课堂的驾驭和操控也具有新的挑战。 3重点难点 培养学生动手动脑能力和团结协作意识。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】幻灯片导入 1、激发兴趣。通过大家爱看的电视剧《家有儿女》的人物刘星、小雨和家庭家具的导入,使孩子们一下子进入角色,开始了对家的幻想和思索,为以后的手工创作埋下伏笔。 2、教师问: (1)、你最喜欢哪一个家的模型,并说出理由? (2)、谁能说出这个家的墙和地面是怎样制作的呢? (3)、大家能不能制作一个更具创意、更温馨漂亮的家? 3、学生答: 引导学生从不同的角度和不同的侧面阐述了自己对家的的观点和认识,使同学和老师之间进行了很好的交流和沟通。在此过程中老师一直给学生予肯定、认同、表扬、赞许,使孩子们更加充满勇气和自信,对于一些有争议的观点和问题,交给同学们去解答,或在下面的制作环节中去感悟,并找出理想的答案。 活动2【讲授】制作环节 同学们刚才说的都很好,那么下面大家能不能制作一个更具爱心、更温馨漂亮的家呢?能不能以小组的形式团结协作制成一件代表本组最高水平的、永年县第二实验学校2016年最佳创意的作品呢? 好!下面让我们拭目以待。Let’sstart! 大家以每一排作为一组、分工合作、发挥自己的强项、认同别人的优点,同时出示幻灯片:“没有做不到的只有想不到的”、“奇思妙想、闪亮登场”激励大家认真构思、精心创作。 1、学生创作、老师辅导 A、帮助学生处理协作分工中出现的问题,充分挖掘每个学生自身的潜力,点燃闪光点。 B、引导学生要有时间观念,把自己的分工作好,学会融入和理解,避免在争执中耗费时间。 C、及时肯定和展示好创意、好作品。随时调度个别同学去别的小组支援或求助。 2、倒记时 一面是学生有序而紧张的创作,一面是优美而欢快的伴奏音乐,剩下的越来越少的是时间,提示同学们精心地作最后的美化和装饰,同时也希望大家能够从本组中挑选出一个普通话表达能力最好的同学作为小解说员,准备在下面的展示环节中推销自己的作品。 活动3【活动】展示 伴随着大屏幕倒计时数字闪现3、2、1,音乐声嘎然而止、屏幕上显示出“永年县第二实验学校2016年手工设计《我的家你的家》最佳创意PK大赛”现在开始,请各小组作好准备,同时也恳请大家每一位同学作一名公平,公正的裁判 。在待会的大奖评选中举起你的手,投上自己珍贵的一票。 1、作品展示:请小组代表轮流解说,展示自己作品的特色,同时也展示一下自己幽默的语言和小组光辉伟大的形象、为自己的作品拉一下选票。 2、大奖评选:本次大赛我们共设立四个奖项供大家评选。 A、最佳创意奖 B、最佳做工奖 C、最佳团体奖 D、最具潜力奖 ? 3、获奖感言,通过举手表决的方式,依据举手数量的多少PK出各个奖项的得主以后,就象赵本山的小品《奥运火炬手》一样由获奖小组形象代言人作一下获奖感言,忽悠一下,感谢一番。 活动4【作业】课堂延伸 大奖过后是落寞,告别刚才评奖痛快热烈、欢呼喜悦的场面 ,一切又都归于平静。这时多媒体大屏幕一个个洪水灾区的画面走进我们,使我们的心开始变地沉重,现在是三九暑天,酷热难耐,我们拥有和谐而又温暖的家,而那些流离失所灾区孩子们现在又怎样呢?如果你是他们,你会忍受和面对哪里的此情此境吗?如果你是你,你能感受拥有今天家的温暖和幸福吗? 一切都不必多说,当孩子们幼小的心灵被一次次叩问,有的学生眼眶湿润了,伴随着《黑暗中的烛光》这个充满 ... ...