第7课 留住美好的瞬间 教案（2课时）

第7课 留住美好的瞬间 教案（2课时） 一、教材分析 摄影的兴起,不过是二三百年的历史,而摄影真正融入我们生活中,蔚然成风,渐入佳境,成为艺术,也不过是近百年来的事。但随着科学的飞速发展,摄影在我们社会活动中占据着重要的地位,新闻、传媒、科研、广告宣传等一系列的活动都离不开摄影。在21世纪的高度信息化时代,摄影更是被人们作为一种传播信息的重要手段。本教材把摄影编入课程,也是基于时代的需要。本课基于美术学科核心素养,让学生通过学习摄影、摄影艺术的基本知识,领略摄影构图、取景、光线的特征和方法,解决如何抓住稍纵即逝的瞬间,如何拍好题材以及如何评价、评述自己和他人作品等问题。同时作为课堂教学的延伸,本课的主要目的还在于引导学生能将课堂知识和技能应用到生活中,融入生活中,在生活中体会美、创造美、捕捉美,丰富生活,美化心灵。 二、学情分析 九年级的学生,心理水平不断成熟,出现较稳定的有意性、计划性和目的性的特点。知觉的精确性和深刻性已充分发展,其理性分析能力和逻辑思维能力更加迅速发展。在本教材中,摄影教育融科技与艺术于一体,具有得天独厚的功能优势。在教学设计中,以情带入,以情诠释,循序渐进,不断探究,激发共鸣!让学生透过镜头看世界,以摄影作品抒发情感,创造美好!学生不仅拍出成人所没有的纯真眼光,而且通过摄影教育来提高学生综合素质,接受摄影艺术的熏陶,在实践中提高能力、增强素质,具有独具一格的教育意义。 三、教学目标 1.初步了解摄影艺术的发展,学习摄影的基本知识和基本技能,会观察生活、感受生活。 2.通过作品欣赏、评述、知识讲解、摄影实践活动,学会评述摄影作品,提高审美能力、表达能力、动手能力。形成在艺术设计方面的基本素养,能及时、准确捕捉生活中身边的美好瞬间。 3.增强对大自然、对生活的热爱。 四、教学重点与难点 重点:能对摄影作品进行综合评价,并准确使用相机。 难点:能以照片的形式、拥有艺术的美感记录下美好的瞬间。 五、教学课时 2课时。 六、教学准备 第一课时 1.教具:实物投影仪、中外优秀摄影作品(多媒体课件)。 2.学具:准备1—2张5寸大小自己喜爱的摄影作品、双面胶或胶水,收集有关摄影的资料。 第二课时 教具:单反相机1台、优秀摄影作品、不同时期照相机图片(多媒体课件)、实物投影仪、5寸大小的硬纸取景框。 2.学具:照相机,没有相机的学生建议带有摄影功能的手机或制作一个5寸大小的硬纸取景框。 七、教学过程 第一课时 (一)情感渲染,新课导入(预计用时5分钟) 1.教师活动:展示摄影作品《我要上学》,提问:“在这张照片中你看到了什么?说说对这件作品的感受。” 板书:摄影。 学生活动:学生观察、思考、分析作品,举手回答从摄影作品中看到了什么,并谈谈对作品的感受。 教师活动:板书:瞬间。 小结:瞬间的定格———我们眼睛所看见的。 2.教师活动:展示《希望工程》系列1-4摄影作品,与学生一起谈谈希望工程 学生活动:观察、讨论、分析作品,与教师一起谈希望工程。 教师活动:板书:美好 小结:美好———作者的情感(思想)表达 3.教师活动:展示图片1《大眼睛长大了》,提问:“她是谁? 学生活动:与同桌讨论、交流后举手回答问题 教师活动:展示图片2《大眼睛长大了》。 小结:留住一生命(延续性) 揭示课题:《留住美好的瞬间》。 瞬间,一个画面,却承载了人们的喜怒哀乐,呈现了生命的脚步,记录了历史的进程,留住了永远的美好。这就是摄影的魅力! 【设计意图】通过本课最直观教具———一组系列摄影作品,开门见山地进行情感铺垫。在给学生带来心灵震撼的同时,以层层递进的方式诠释:何为摄影,何为摄影精神。 (二)讲授新课,了解新知(预计用时10分钟) 小组交流,启发谈话。 教师活动:组织小组交流,启发学生谈话。学生活动:根据课前收集的关于摄影的历史资料,分小组交流, ... ...