六年级阅读复习课教学设计 教学目标： 通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、理解词语以及给短文取一个合适的题目的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。 教学准备： 1．学生人手一份短文材料。 2．多媒体课件。 教学重、难点： 引导学生通过读短文，体会、归纳整体把握课文主要内容、理解词语以及给短文取一个合适的题目的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。 教学过程： 一、现状导入，揭示课题（2分钟） 1.同学们，每次考完语文，很多同学不能像数学、英语那样自信地对语文进行估分，原因就在于我们对自己“阅读”部分究竟能得多少分心中无数。如果我们对老师如何评分了如指掌的话，也就不会出现这样的情况了。 诚然，阅读是我们平时学习中最难，又是考试失分最多的题型，今天我们就针对平时阅读时出错较多的题型进行阅读复习。 2.板书课题：阅读复习 二、回顾练习，明确任务（5分钟） 1.先请大家好好回顾一下以往的练习，阅读部分都有哪些题型？（词、句、段、文） 划去不正确的读音与词语，选择合适的词语 概括主要内容 填入适当的关联词 加上标点符号 联系上下文理解词语、理解句子 给短文取一个合适的题目 文章写作顺序 找出比喻、拟人等修辞手法，并说说作用 说说用了哪些说明方法及作用 作者持怎样的观点，受到的启发、悟出的道理 能将“几乎”“主要”“大多”等词语去掉吗？为什么？（请说出理由） 在文章空白处补上句子、按提供的例子仿写句子 选择文章的主要内容、中心思想 提出有价值的问题………… 综上所述，你能说说自己在阅读分析时，哪些题型是平日里做得不够好的？ 2.———概括主要内容、加题目、联系上下文理解词语、理解句子、加标点符号、文章的写作顺序、提有价值的问题等等。 3.看来同学们存在的问题还是挺多的，为了帮助同学们解决阅读中的种种问题，从今天开始，我们对阅读进行归类复习，这节课我们就重点来复习如何概括内容，如何理解词语以及如何给短文选取一个合适的题目。 （边说边板书———概括、解词、取题）。 三、立足学情，练习得法（15分钟） （一）完成练习。 1.请同学们先阅读第一篇短文，独立完成短文后面的问题，看谁做得又快又好。 2.学生练习。 3.看到同学们做得这么认真，我想，大家一定很有收获，下面我们一起来交流一下。 （二）全班交流。 1.交流第一题：概括内容。 （1）请你来概括一下文章的主要内容（在英国有位无儿无女体弱多病的孤独的老人，他要出售自己漂亮的住宅，购买者把房价炒到10万英镑，而一位青年却只用了1万英镑买到了住宅，因为青年诚恳地说他会用心照顾老人！） 你用的是什么方法？ （2）概括文章的主要内容，还要完整、简洁，他做到了吗？ （3）你还可以用什么方法来概括？ （4）除了以上提到的方法，还可以用什么方法来概括文章的主要内容？ （5）段意合并法，我们学过哪些文章是用这种方法？ 如：通过几个具体事例来说明一个道理《滴水穿石的启示》；或是像《 》，写了人物的几件事，都可以用段意合并法。除此之外，还有像《 》《 》，这些课文写了事物的几个方面，都可以用段意合并法。 （6）小结：通过交流，我们知道，概括文章的主要内容可以用题目扩展法、要素串联法、段意合并法（板书），在以后的学习中，我们可以根据不同文章的特点或自己的喜好采取不同的方法来概括。当然，这些方法也是上相通的。 2.交流第二题：理解词语。 （1）接着我们来看第二题理解词语，“蜂拥而至”原来是什么意思，你用什么方法来理解？（拆词）拆词是理解词语一个挺好的方法，不过，有时，词拆开后，还会有些字不太理解，这就会影响这个词的理解，那么，遇到这种情况，我们就要查字典，如“拥”字在字典中的解释有五 ... ...
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