本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 17 它们怎么睡觉 教学目标： 1.认识本课的6个生字，7个认读字，读准字音，了解一些词义,指导学生写好2个字。 2.朗读课文，知道并感受到动物睡觉的姿势千奇百怪。 3.了解一些科普知识，激发学生探索自然的兴趣。 教学流程： 一、谈话引入： 同学们，我们每天都要睡觉，睡觉对我们大家来说太熟悉了，可是你知道自然界中的动物是怎样睡觉的吗？今天，我们就学习十七课：它们怎样睡觉。（齐读课题） 二、初读课文 1.请你们轻轻地打开书，自由读课文，要求：读正确、不丢字、不加字。 2.刚才同学们读得可真认真，老师这儿有几个你们刚才认识的生字朋友，谁能叫出它们的名字。 出示生字 （1）本课生字： 抽读卡片 开火车读 （2）词语： 怎样 抓住 小狗 尽管 蝙蝠 吊起来 千奇百怪 师：这些朋友又回到句子中，你还能读准吗？ （3）出示句子 有的鸟睡觉时，用爪紧紧地抓住树枝。 尽管树枝被风吹得摇摇晃晃，它也掉不下来。 马常常站着睡觉 ，可是它们一点儿也不觉得累。 蝙蝠睡觉的样子最奇特。 3.请你们再读课文，把句子读完正确、比较流利。读后标出自然段，用手势告诉老师，全文共有几个自然段。 4.分自然段朗读课文，其他同学听：读的是否正确，比较流利。（评读） 三、感悟课文 1.请你们快速地读课文，找一找，课文介绍了哪些动物？ 2.你最喜欢哪种小动物睡觉的样子，为什么？然后和同桌说说，再介绍给大家。 3.学生交流 ·喜欢小鸟睡觉的样子 （1）指名说说、读读。 （2）出示鸟睡觉图。问： （3）大家扮作鸟表演表演鸟怎样睡觉。（请同学们抓住铅笔，把铅笔当树枝） 师描述：闭上眼睛，鸟睡着了，起风了,风越吹越大。尽管树枝被风吹得摇摇晃晃，它也掉不下来。 （4）小鸟睡觉时抓树枝的爪抓得多紧啊！你们体会着读一读吧。 ·喜欢小狗睡觉的样子 （1）指名说说，读读 （2）出示小狗睡觉图：看！它们的耳朵挨着地，睡得多香啊！书上哪个词语形象地描写出狗睡觉的样子？（挨）你看，一个“挨”字把小狗睡觉的样子写得多生动、多准确啊！ (3)我们学学小狗睡觉的样子，把桌面当成地面，怎么做？（耳朵挨着地面）师描述：天渐渐的黑了，小狗睡着了，瞧！睡得多香啊！（安静后出现声响）这么快就醒来了？———（拍手）马上醒来！ 师：多机警的小狗呀，就算是睡着了，耳朵还那么灵，动作还那么敏捷。小狗睡觉果然奇特。 （4）小狗睡觉的样子多有意思呀！谁来读读？（生读） ·喜欢小马睡觉的样子 （1） 自由读 指名说说 读读。（马站着睡觉） （2）出示小马：看到小马这样睡觉你想对它说什么？ （预设：提问小马站着睡觉累不累。如果学生不问，老师可提问。） （3）谁能当小马来回答？（学生不能回答可老师解释） 介绍马站着睡觉不累的原因：根据动物学家分析研究，发现马的小腿主要由筋腱组成，很少有肌肉和神经，所以它虽然长时间的站立，但疲劳程度反应比其他动物轻许多。而且，马站累了，前后腿还会交替轮换呢。 （4）小马够聪明吧？请你们把这种感受读出来？齐读 ·喜欢蝙蝠睡觉的样子 （1）指名说说（蝙蝠睡觉的样子最奇特。） （2）请你读一读蝙蝠睡觉的样子。 （3）出示文字，自由读一读，体会蝙蝠睡觉的奇特。 （4）蝙蝠困了，要睡觉了。谁想送它去睡觉？ （把蝙蝠图片摘下来，让一个同学送它去睡觉：你为什么让它这样睡觉？-吊） （5）欣赏动画片：蝙蝠为什么把自己吊起来睡觉。 （6）孩子们，请你们仔细看这自然段，先写什么？又写了什么？（指名说） （7）我们合作读读，我读“蝙蝠睡觉的样子最奇特”，你们读“怎样奇特”。 （8）蝙蝠睡觉的样子多有意思啊！快读一读吧！看谁先把蝙蝠睡觉的样子记在脑子里。（自由背诵--指名背诵—师生轮背） 4.小结：通过刚才的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
