16 风筝 课件+素材

课件38张PPT。 风筝：民间玩具。用细竹扎成骨架，再糊薄纸系以长线（绳），玩时利用风力升入空中。风筝在中国有两千多年的历史，初名“纸鸢（yuān）”。后来人们在纸鸢上系竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音，因此称为“风筝”。贾平凹 当代作家，原名贾平 娃，陕西丹凤人。他的小说多描 写新时期西北农村，特别是改革 开放后的变革，视野开阔，富于地域风土特色。著有《满月儿》《废都》《腊月·正月》等。风筝 拔除 蝴蝶 憧 憬 幸福 托着 树梢 歇息 嘣 倏地 踪影 垂头丧气 田埂 一圈 磨坊 xiēchōnɡjǐnɡɡěnɡ风筝 拔除 蝴蝶 憧 憬 幸福 托着 树梢 歇息 嘣 倏地 踪影 垂头丧气 田埂 一圈 磨坊 放风筝按结构给这些字分类。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（ ）：高高地在天空中或高升到天空中。 （ ）：形容非常吃惊，脸色都变了。 （ ）：指呼喊的次数很多。 （ ）：极快地；迅速地。 （ ）：形容情绪低落、失望懊丧的样子。凌空大惊失色千呼万唤倏地垂头丧气 朗读课文，说说课文围绕风筝介绍了哪些事情？ 童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。 开篇点题。点明“我们”童年最大的快乐就是做风筝，放风筝。读课文第2—8自然段，思考： 在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，孩子们经历了怎样的情感变化，你从中体会到了什么？ 在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。憧憬和希望幸福鸟 风筝什么也不像，为什么“我们”依然快活，还把它叫做“幸福鸟”？ 虽然风筝什么也不像，但毕竟是“我们”亲手所做，寄托着“我们”的“憧憬和希望”，所以“我们”依然快活。为风筝取名，把“我们”的名字写在风筝上，“我们”的心愿得到了满足，这是最幸福的事情。 我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。 从“一个人……另一个人……”“一紧一松”可以看出“我们”放风筝的动作_____。很娴熟··········· 文中描写“我们”放风筝的动词有____、____、____、____、____、____、____、____、_____、_____、_____。这一连串的动作描写准确生动地描绘出“我们”放风筝的全过程。表现出“我们”的_____之情。托牵站兴奋、快乐喊叫奔跑说紧松飞跑飞舞 从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。 孩子们特别喜欢放风筝，这句话表明了他们放风筝的时间久，并且一直沉浸在放风筝的快乐中。 忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 风筝飞走了，“我们”的心情有什么变化？你是从哪些词语中看出来的？ 由放风筝时的兴奋、激动、自豪转变为难过、着急而又不甘心。大惊失色千呼万唤你还知道哪些描写人心情的词语？（1）表示喜悦的词语：欣喜 畅快 乐呵呵 兴高采烈 欣喜若狂 欢呼雀跃 （2）表示愤怒的词语：恼怒 气愤 勃然大怒 怒不可遏 怒火中烧 暴跳如雷 （3）表示难过的词语：哀愁 悲痛 愁肠百结 肝肠寸断 心如刀割 泣不成声从这句话中你体会到了什么？ 可以体会到“我们”的难过、伤心，以及为寻找风筝付出了很大的努力。 思考：“幸福鸟”在这里仅仅是指风筝吗？它还有什么含义呢？“我们”为什么要苦苦寻找“幸福鸟”呢？ 此处的“幸福鸟”含义深刻，已不仅仅指风筝，它象征着“我们”心中的美好、幸福。“我们”之所以这样苦苦寻找丢 ... ...