第十五课：《扎毽子》 教学目标： 1、让学生通过搜集资料了解毽子的起源、种类、制作方法。 2、培养孩子发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3、在活动中培养学生团结友爱的精神，勤动脑、勤动手的习惯。 学习重点：学生通过学习毽子的制作方法，亲自做毽子。 教学重点 学会制作毽子的方法? 教学难点 如何将键羽固定在键托上 教学过程： 一、调查汇报———知毽子。（10分） 导语：上星期我们确立了“好玩的毽子”这一主题，同学们热情非常高。相信各小组对毽子一定是做了充分的调查和了解。下面请各小组把你们的调查情况在班级展示一下，怎么样？ 小组汇报：毽子的起源、种类（通过实物给同学直观印象）、踢法（一人说名称，一人到前演示）制作方法（语言呈现、图解分析、材料讲解）。 二、活动主体———做毽子。（22分） 1、过渡语（1分）：通过汇报老师知道大家对毽子的起源、种类、踢法以及制作方法有了一定的了解。上节课在确立主题时同学们共同提出要亲自做一做毽子，并且回家各小组也都学习了毽子的具体做法。接下来就按照你们组自己学到的制作毽子的方法来做毽子。做之前同学们要注意三点：（1）.用针和剪刀时要注意安全；（2）.保持桌面、地面的整洁；（3）、小组要有合作精神，要互相帮助。（“注意几点”最好要同学说出，教师作适当的补充） 2、学生制作，教师指导。（放音乐21分） 在学生制作的后半段收住，师：大部分的同学毽子已经做完了，这时你可以把毽子向上抛一抛、用脚踢一踢，观察毽子有没有问题，如果有，找出是什么问题，并改正它。如果你对别的组制作的毽子感兴趣，你也可以去学习学习，尝试做一做。 三、成果展示———评毽子（7分） 师：同学们的脸上都露出了的笑容，相信大家在做毽子过程中有了不少收获。请将做好的毽子拿到前面来。面对这么多漂亮的毽子你们不想说点什么吗？（当学生的语言模式出现重复时，教师可以这样引导1、这些毽子只有优点么？我们要从多角度看，语文课本中〈画杨桃〉一课不就教给我们要从多角度看问题么。2、我们能不能用自己的语言去评价呢？） 注：如果学生提出：“这个毽子踢起来会脚疼，为什么？”答：原因有：1可能是底座太沉；2可能是底座的质地太硬；3可能是羽毛的太少，空气阻力不够，下降太快。 “这个毽子踢起来不稳，为什么？”答：原因1羽毛不均匀，2可能是底座重量分配不均。 “这个毽子会转是怎么回事？”答：是因为空气阻力造成的；是因为毽子的羽毛成螺旋状与风车相似；这个问题我们课下调查一下。 如果学生说出这样的语言：“这个毽子我觉得虽然都是些废品做成的，但却非常美观和实用。”教师及时引导：他说的非常好，勤俭节约是中华民族的传统美德，能够把废品转化成我们能够用上的玩具，不仅节约了材料，变废为宝，而且给我们带来了无尽的乐趣。真是一举多得啊。 （上面老师、学生提出的问题，尽量让学生解决，老师可根据实际情况适当补充） 四、总结过渡———玩毽子。（1分） 本课我们不仅了解了毽子，而且亲手制作了毽子，并在做毽子的过程中学会了很多的知识。毽子做完了你们还想做什么呢？生：玩！师：好，请同学们把有问题的毽子回家再改进一下，那么下次综合实践活动课我们将带着自己制作的毽子一起走进“毽子游戏”。看谁又能在游戏中发现有价值的新问题。 ... ...
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