第四课??鲨鱼捕小鱼? 教学目标?? 1、知识与技能? （1）能用“碰到颜色？”模块嵌入到“如果??”模块，实现角色碰到另一角色后，控制部件内部模块的执行；? （2）能用“广播??”模块和“接收广播??”模块控制不同角色之间的交互。? 2、过程与方法? ?在分析理解游戏过程的基础上搭建脚本，掌握广播的使用，实现游戏。? 3、情感态度价值观? ?通过游戏的设计和制作培养学生对Scratch的兴趣和热情。? 4、行为与创新? ?在学习中养成先分析思考的好习惯，能够发挥想象，将自己的创意加入到游戏中。? 课时安排?? 安排1课时。? 教学重点与难点? ?1、教学重点? ?能用“广播??”模块和“接收广播??”模块控制不同角色之间的交互。? ?2、教学难点? ?脚本积木的嵌套与搭建。? 教学方法与手段?? 自主探究、任务驱动法、范例教学法?课前准备? PPT课件、实例程序、学件 ?教学过程?? 一、激趣导入? 1、话题导入? 有一天，快乐的鱼儿在海底世界里自由地游来游去，突然闯入一条鲨鱼。? 师：如果让你以这个故事为情境用scratch来设计游戏，你希望什么样的舞台背景呢？?你还会在这个游戏中设计什么角色呢？? 2、揭示课题?师：老师也根据这个情境设计了一个“鲨鱼捕小鱼”的游戏。?? 从故事情境入手，激发学生的想象力。? 游戏分析? 游戏感知?教师发送游戏，所有学生体验。? 生：体验游戏，思考并展开小组讨论。?这两类鱼在游戏开始后都做了哪些动作？用什么样的脚本能够实现？?教师帮助学生梳理游戏过程。? 鲨鱼“捕到”小鱼前?鲨鱼：跟随鼠标移动；?小鱼：随意游动。? 鲨鱼“捕到”小鱼后?鲨鱼：切换造型；?小鱼：消失后再次出现。? 2、学生初次尝试? （1）导入背景和角色，搭建小鱼随意游动的脚本；? （2）尝试实现“捕到”后鲨鱼和小鱼变化的脚本。? 3、关键脚本解读? 教师带领学生分析涉及的模块命令：? （1）捕到前? 演示学生鲨鱼和小鱼的动作脚本。? （2）捕到后? ①?鲨鱼造型的切换；?切换的次数? ②小鱼消失再次出现。? “隐藏”和“显示”的使用；隐藏和显示之间需要时间的停顿。? 教师选取学生作品进行分析指导。? 学生先整体感知，在游戏体验的过程中进行思考。?培养学生合作学习方式。??????? ??帮助学生养成 先分析思考的好习惯。??????????? 脚本搭建? 新授广播的使用? ①“捕到”的判断★? ②广播的使用★? 师：现在我们知道“捕到”的条件成立了，那怎样同步鲨鱼和小鱼的行动呢？?介绍广播的使用，“广播??”模块和“接收广播??”模块。?师演示鲨鱼和小鱼角色中模块的添加，学生给广播的信号起名字。? ③发送学件，指导“金钥匙”的使用。?师：老师还给同学们准备了一把“金钥匙”，帮助同学们打开通往游戏设计的大门！? 2、学生再次尝试?学生根据游戏过程，选取合适的模块，搭建脚本“积木”。?由简单任务入手，回忆已经掌握的模块、命令，复习旧知。??鼓励学生动手操作，进一步激发学生的学习能力和动手 实践能力。???以“金钥匙”的形式给学生提供帮助文档。? 四、创意设计? 师：要想让我们的游戏与众不同就要发挥我们的创 意，将它融入脚本中，实现属于我们自己的“鲨鱼 捕小鱼”。你们又有什么新的创意呢？?生思考修改作品。? 鼓励学生发挥想象，大胆尝试，将自己的创意加入到游戏中。? ?五、作品展示?师：老师看到有些同学的作品特别有意思，我们大家一起来分享一下他们的创意吧！? 及时进行评价反馈，分享学生的创意。? 课堂总结?通过今天的学习，你有哪些收获？?生回答。?师总结。? 总结本节课知识点。? ... ...
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