8 拼图形 比创意 1教学目标 知识与技能:? 1.学会打开Word自选图形的下拉菜单,了解下拉菜单选项。? 2.学会插入、调整、设置自选图形的操作方法。? 3.初步学会把组选图形拼接组合成漂亮有趣的图案。? 过程与方法:? 通过自选图形的绘制与组合,培养学生的发现与探索能力,实际动手操作能力,解决问题的能力。 情感态度与价值观:? 培养学生与人合作、互相学习、互相启发的合作精神;培养学生不怕困难,勇于探索的精神;鼓励学生的创新意识,激发学生进行创造。 2学情分析 学生什么时候会用到自选图形?在各种Word作品中做为背景、边框等美化效果的时候经常会使用到。本阶段的学生在学习生活中已认识了几种基本的几何图形,本课通过学生感兴趣的奖状,用自选图形美化奖状的主题活动,引导学生探究插入自选图形、对图形进行调整、设置,发挥学生的创新思维能力,活学活用自选图形,让学生体验Word字处理软件中自选图形,能为我们的制作各种作品起美化作用。 3重点难点 教学重点: 插入、调整、设置及拼接自选图形的操作方法。? 教学难点: 应用插入、调整、设置自选图形等工具,用自选图形进行有创意的拼接,组合成漂亮有趣的图案。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】激趣导入 1、分步出示一幅被遮住的图(小狗书签:用自选图形成图)。 请学生猜测它是什么? 学生回答。? 师:是的,它是由Word中的自选图形绘制而成的。 (设计意图:通过猜测活动激发学生学习自选图形的兴趣。)? 2、出示用自选图形组成的图案。? 介绍自选图形中的各种几何图形,如正方形、长方形、三角形等能拼接各种有趣的图形。 ?(设计意图:感受Word自选图形的作用。)? 3、出示课题。 活动2【讲授】二.插入自选图形 ?1、思考:如何在Word中插入自选图形?? 学生思考并尝试操作。 (设计意图:自主探究插入自选图形的方法。)? 师:谁来演示自己的研究成果?说说你是怎么操作? 学生演示并说明操作步骤。? 师:还有其他方法吗? 学生再次演示。 师:我们把掌声送给他们,谢谢他们的演示。? (设计意图:给予学生肯定,培养学生自主探究的能力。)? 2、师小结:插入自选图形的方法———二找” 一找:找“菜单栏”,“插入”菜单下的“图片”下的“自选图形”。? 二找:找“工具栏”,从“绘图工具栏”中选择“自选图形”。 学生认真倾听。 (设计意图:通过教师小结,总结学习的方法。) 活动3【讲授】三.插入自选图形的作用 出示做好的奖状,请学生分析其中自选图形的作用。 学生观察并回答。? 1.作为背景。 2.作为边框。 (设计意图:明确插入自选图形的目的。) 活动4【活动】四.探究设置自选图形 1、出示自选图形的下拉菜单。 师介绍,学生倾听,观察。? 出示只有文字内容的奖状半成品。? 师:谁能帮老师插入自选图形作为奖状的背景,就选“基本形状”下的“圆角矩形”。? 学生上台演示。? 师:同学们,你们观察到什么问题了? 学生回答。 (设计意图:通过学生操作,展示共性问题,引起学生探究的兴趣。) 2、出示教具:三张纸,第一张为涂了颜色的背景,第二张写有“奖”字,第三张为奖状的具体内容。? 师:观察老师手上的纸,为什么字会被遮住了。 学生回答:背景把文字遮住了。 (设计意图:通过教具,让学生直观地了解叠放次序。)? 师:那么我们需要调整它们的叠放次序,这是操作时需要解决的第一个问题。? 3、课件出示未调整的自选图形与已经设置好的自选图形。 (设计意图:通过观察,了解设置好的自选图形的效果。)? 请学生观察还需要解决什么问题。? 学生回答。? 师提出操作过程中需要解决的三个问题: 如何调整自选图形的叠放次序? 怎样修改自选图形填充颜色和边框颜色? ③ 自选图形上的三种控制柄有什么作用?? 师提出解决问题的方法———三找” 一找———找“右键”菜单。 二找———找“双击”图形。 三找——— ... ...
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