六年级下册信息技术教案-第7课《小猫走迷宫》闽教版（2016）

六年级下册信息技术教案 - 第7课 《小猫走迷宫》 闽教版（2016） 教学内容： ＳＣＲＡＴＣＨ编程走迷宫游戏 教学目标： １、熟练掌握SCRATCH图形编辑器的使用 ２、掌握事件模块及侦测模块的使用方法 教学重难点： 利用键盘来控制角色的运动 教学准备： 多媒体网络教室、自制课件 教学设计流程：[来源:Z.xx.k.Com] 游戏导入，激发兴趣 【教师活动】 １、同学们喜欢玩游戏吗？ ２、介绍游戏规则，请２－３位学生上台来试玩游戏 ３、对学生进行德育教育（玩游戏要适度） ４、同学们想不想自己动手制作这个走迷宫的游戏呢？[来源:学§科§网Z§X§X§K] ５、今天我们就来学习一下利用ＳＣＲＡＴＣＨ软件来制作走迷宫游戏 【学生活动】 根据游戏规则试玩游戏 接受德育教育 【设计意图】 以学生最感兴趣的游戏做为切入点，并通过让学生试玩游戏，点燃学生们学习的兴趣，并学以致用。在此过程中，适时的对学生进行德育方面的教育，真正的做到寓教于乐。 步步为营，完成教学任务 （一）提出问题 小组讨论：如何来创建这个游戏，即制作这个游戏所需要的元素有哪些？[来源:学&科&网] 【教师活动】 （１）友情提示：制作这个游戏应该具备哪些要素[来源:学§科§网] （２）让学生根据友情提示分小组讨论 （3）汇聚各小组意见 ①迷宫和小猫②上下左右（A、S、D、W）控制小猫运动③当小猫碰到迷宫之外的颜色时，游戏结束，并重新回到起点；当小猫碰到红色时，游戏成功④秘笈：当按下X时，小猫可以变小，当按下空格键时，小猫可以变大。 【学生活动】 （１）根据老师提示，分小组讨论，发表各自的意见 （２）各小组提出各己小组的见解 【设计意图】 让学生自己讨论，想像出要解决的问题，然后再去想办法解决，比老师给他们直接说出要解决的问题，效果更佳，学生更容易明白自己要做什么。 （二）解决问题： 逐步解决上面提出的问题 第一步：迷宫的创建 【教师活动】 （1）进入图形编辑器 （2）画笔工具的使用 （3）用颜色填充工具 （4）绘制椭圆工具 【学生活动】 学生自主制作迷宫 【设计意图】 发挥学生自主能动性，让学生自由绘制迷宫，突出学生的主体性。 第二步：让小猫随键盘动起来 【教师活动】 事件模块里的 让同学们小组讨论，当按下上下左右箭头时，小猫应该是什么状态 汇总各小组结论 结论：①当按向上箭头时，小猫向上，移动10步②当按向下箭头时，小猫向下，移动10步③当按向左箭头时，小猫向左，移动10步④当按向右箭头时，小猫向右，移动10步 友情提示：用实现的小猫的移动是否有漏洞？请同学们各抒己见 友情提示：在侦测中有一个模块：可以解决这些问题，请小组讨论一下，应该如何解决？[来源:学*科*网Z*X*X*K] 如何让小猫慢下来 如何让程序点击绿旗后，运行起来？[来源:学#科#网Z#X#X#K] 【学生活动】 （１）小组讨论：当按下上下左右箭头时小猫应该如何设置 （２）学生编程： （３）发现问题： ①当按下某个箭头键时，小猫只能移动一次，一直按着，没有反应 ②当两个箭头同时按下时，小猫只能沿某一个方向移动，即无法实现小猫的斜线运动 （４）解决问题：小组讨论，修改程序 【设计意图】 根据老师的提示，将各个模块加入到整个脚本中去。整个过程，老师是引导者，引导学生把程序编写完整，不是一味的灌输讲解，让学生明白，程序整个的设计思路。这种启发式的教学，更容易让学生真正的学习到知识。 第三步：限定小猫的移动区域 【教师活动】 友情提示：①如何让小猫只能在黑色区域中运动？②当碰到黄色区域时，游戏结束，小猫回到起点，重新开始？（如何定义起点，即小猫起始位置及状态）③只有当小猫碰到红色区域，游戏成功！ 友情提示：当碰到什么颜色的时候模块 分小组讨论，并展示脚本 【学生活动】 根据老师提出的友情 ... ...