7.2是是非非话一次性用品 教案

教学设计 活动二 是是非非话一次性用品 【活动时间安排】 共1课时。 【活动目标】 1. 学会根据活动内容寻找相关的资料。 2. 知道一次性用品对我们生活的影响。 3. 初步认识辩论的一般形式，并能进行简单的自由辩论。 【活动重点】 在资料中寻找有用信息，并进行简单的辩论。 【活动难点】 运用资料进行简单的自由辩论。 【活动准备】 ◆ 教师准备 收集有关使用一次性用品利弊的文章、图片等资料；准备自由辩论时的席卡；制作教学课件。 ◆ 学生准备 通过电视或互联网观看一场辩论会。 【活动过程】 活动环节 教师指导 学生活动 设计意图 问题导入 ·回顾上节课内容，询问学生一次性用品给我们带来了什么好处。 ·出示众多的一次性用品的图片，启发学 ·回答问题。 ·观看图片，认识常见的一次性用品。 ·思考教师提出的问题，明确自己的立场，并调整自 ·通过图片导入，激发学生研究一次性用品的兴趣。 ·通过交流使用一次性用品的利弊，引导学生明确自己的立场，为 问题导入 生思考。 ·提出问题：你认为使用一次性用品好处大于坏处，还是坏处大于好处？ ·引出课题：是是非非话一次性用品。 己的位置。 接下来的环节作铺垫。 辩论准备 ·出示辩论会的场景图片，引导学生认识辩论会的构成要素：主题、正方、反方、主持人和评委。 ·请学生回顾辩论赛的过程，通过全班交流让学生明白自由辩论的规则。 ·出示一篇有关一次性用品的资料，请学生从中找出对自己有用的信息。 ·分发材料，请学生小组讨论，划出对自己有用的信息。 ·提醒学生找到信息后通过互相检查的方式确认信息是否符合要求。 ·观看图片，交流辩论赛的组成要素。 ·回忆课前观看的辩论会，交流辩论会的一般规则。 ·在教师的引导下学习从材料中寻找对自己有利的信息。 ·小组合作，在教师下发的材料中找出支持己方观点的信息。 ·引导学生学习辩论赛的构成和规则。 ?引导学生学会从材 料中提取对自己有利的信息。 自由辩论 ·出示辩论规则，再次强调遵守规则的重要性。 ·组织学生试辩论，并及时给予指导。 ·请学生开始正式辩论。 ·试辩论，在教师的指导下，学习怎样围绕主题辩论，反驳时如何做到针锋相对。 ·正式辩论。 ·通过实践，帮助学生进一步认识辩论的规则。 ·提高学生的应变能力和口头表达能力。 课后延伸 ·教育学生尽量少用一次性用品。 ·请学生课后思考，哪些一次性用品可以回收再利用。 ·了解一次性用品的使用原则。 ·课后思考问题。 ·了解使用一次性用品的原则，提升学生对环保的认识。 ·为下次活动作准备。