5.1海豚小档案 教学实录

教学实录 活动一 海豚小档案 第1课时 一、问题导入 出示海洋图片。 师：在浩瀚的海洋里有很多很多的生物，你知道哪些？ 生1：鲨鱼！ 生2：海马！ 生3：珊瑚！ 生4：海豚！ 师：大家知道的海洋生物真不少。在这些海洋生物中，你最喜欢哪一种？为什么？ 二、交流探讨 1.交流海豚信息 师：老师最喜欢的也是海豚，你们见过海豚吗？在哪里见到的？ 生1：电视播放的纪录片里！ 生2：在海洋公园！ 师：大家课前收集的海洋生物资料中有没有关于海豚的？能跟大家分享一下吗？ （学生从海豚的外形和习性等方面交流了解到的信息。） （说明：可要求学生说明收集信息的途径，引导学生学习搜集资料的方法。） 2.观看海豚表演图片 师：老师收集的资料中有几张海豚表演的图片，我们一起来观赏（呈现图片）。 师：看了这些图片，你们对海豚又有了什么新的认识？ 生1：海豚的本领很多，很聪明！ 生2：海豚长得非常可爱。 …… 3.引出活动任务：制作“海豚小档案” 师：刚才通过交流我们初步了解了海豚的一些形态特征与生活习性，通过观看海豚表演的图片又发现海豚很聪明，有很多的本领。其实关于海豚的信息资料有很多很多，你们想不想让更多的人深入了解海豚、喜欢海豚？ 生：想！ 师：那大家想想有什么好方法？ 生1：我们可以亲自到海洋馆去，拍摄海豚专辑录像片。 生2：我们可以自己查资料，帮海豚制作一份“海豚小档案”。 …… 师：制作“海豚小档案”是简便高效的好方法。本次探究活动，我们就一起来为海豚制作一份档案吧！ 4.设计“海豚小档案” 师：怎样设计“海豚小档案”呢？一份“海豚小档案”由哪些部分组成？ （学生表达各自观点时，边总结归纳边板书。） 海豚小档案：档案袋、封面、内页 师：你们觉得“档案袋、封面、内页”这三个部分设计制作时应该注意些什么？ （学生表达各自观点，教师边引导边归纳边板书。） 档案袋：一目了然、大方、牢固 封 面：主题鲜明、配图、彩色 内 页：内容丰富、有条理、描 述准确科学 三、设计制作 1.整体设计 师：你的“海豚小档案”想设计成什么样的呢？大家先思考一下，然后完成学生用书第58页中的提示设计内容。 2.组织交流 师：请大家先在小组内根据学习记录单交流各自的设计方案，然后推选一名代表上台交流。 （学生将记录单放在投影仪上边展示边交流，师根据学生交流板书。） “海豚小档案”内页条目 种类数量、形态特征、生活习性、特殊本领、与人类的关系…… 3.修改制作 师：听了大家的交流，你们觉得自己的设计方案还需要做些什么修改吗？如先修改方案，然后根据方案进行档案袋、档案封面与内页条目的基本制作。 （说明：制作时间根据课堂剩余时间机动，没完成的学生课后继续。） 四、总结评价 师：今天我们对海豚的形态特征与特殊本领有了初步的认识，为了便于大家更全面地了解海豚，我们尝试设计制作“海豚小档案”，大家能根据课前查阅的动物小档案资料讨论出“海豚小档案”的内容与设计要求（复述板书），动脑设计方案、修正方案，并且根据方案开始了整体制作，表现都很棒！ 五、布置课后任务 师：课后请大家完成“海豚小档案”的制作。另外，还要想一想我们可以从哪些渠道收集资料来丰富“海豚小档案”的内容呢？ 生1：用网络上的搜索引擎！ 生2：可以去图书馆查资料。 生3：我们自己亲自去海洋馆问那里的工作人员。 …… 师：大家想到了很多方法与途径，老师相信你们一定都能完成得很棒！ 第2课时 一、总体回顾 师：上节课我们主要完成了哪些任务？ （学生回顾上节课内容，出示已经完成的海豚小档案。） 师：你们的“海豚小档案”都制作完成了吗？拿出来秀一下！ （学生代表展示并向大家介绍小组作品。） 师：都很棒！在收集资料、制作“海豚小档案”的过程中你们有没有遇到什么 ... ...