1.3 我会控制愤怒 教学实录

教学实录 活动三 我会控制愤怒 第一课时 一、新课导入，创设情境 师：同学们，你生气过吗？有谁能通过表演，告诉大家你愤怒时的外在行为表现吗？ （请学生表演，并把同学所说的列举在黑板上。） 师：愤怒时的外在行为表现有紧握拳头、咬紧牙关、呼吸加快、满脸通红、肌肉紧缩、说话嗓门提高、摔打物品等。 师：同学们，虽然你们现在对愤怒时的外在行为表现已经有了一些了解，但是你们可知道，当人被愤怒控制、处于情绪激动时，就很可能就做出不理智的事情。下面请看一则案例。 （播放课件。） 师：案例中的小超为什么会愤怒？小超在愤怒时，做了什么可怕的事？后果怎样？ （学生交流讨论。） 师：回忆一下，你曾经碰到过让你愤怒的事情吗？你心里是怎么想的？你愤怒是什么感觉？ （学生交流讨论。） 师：看来，愤怒的感觉同学们都不喜欢。但我们会发现，在我们的生活中，总会有不少人忍不住愤怒，由此看来，学会控制自己的愤怒是非常必要的。 （出示课题。） 二、学习控制愤怒情绪的方法和技巧 师：愤怒的情绪是需要管理的。请大家读书中“智慧加油站”的第一小节内容，说说你读懂了什么。 （全班交流总结。） 师：应该如何控制我们的愤怒呢？请大家读读书中“智慧加油站”的第二小节内容，说说你读懂了什么。 （全班交流，找到控制愤怒的技巧。） 师：当你在冲动、愤怒时，你会怎样提醒自己呢？ （学生根据填空题“当我在冲动、愤怒时，我会 。”进行交流。） 三、火眼金睛辨对错 师：现在，让我们看四张图片，看看是什么事情令这些同学如此愤怒？ （PPT出示四张图片） 生1：自己的好朋友和他人亲近…… 生2：被妈妈当众训斥…… 生3：被同学怀疑考试作弊…… 生4：和同学产生矛盾…… 师：这些同学处理愤怒的方法对吗？为什么呢？ （各小组交流讨论结果。） 师：这些同学的做法有利于身心健康吗？如果你处在以上几位同学的处境之中，你会怎么做？让我们为这几位愤怒的同学出条妙计吧。 生1：遇到让自己愤怒的事情时，先深呼吸，问问自己：“为这件事发怒值得吗？” 生2：当发怒的火山将要爆发时，提醒自己要冷静，对自己说：“我不发怒，我不发怒！” 生3：站在对方的角度，来体会别人的心情与想法。 生4：找一个适当的机会与对方倾心交谈。 生5：当怒火正在胸中燃烧之际，离开现场，或者听听歌曲，看看广阔天空等。 师：同学们说得真不错！那你们能给这几条妙计起个适当的名称吗？ （学生讨论交流。） 师：当愤怒要爆发时，我们就可以用“舒缓情绪、沉默冷静、体谅他人、合理宣泄、转移注意力”这几条妙计来熄灭它。同学们不妨试试看哦！ 第二课时 一、理解“你信息一我信息”的表达方式 师：控制愤怒并不是要我们完全压制愤怒情绪，经常压制愤怒往往导致最终的爆发。控制愤怒是为了避免我们在愤怒关头说出伤人的言语或做出破坏性的行为。我们还要学会用适当的方式表达愤怒。不同的表达方式会产生不同结果。我们将这些表达方式分成两类： 一种叫“你信息”，另一种叫“我信息”。下面，同学们就一起来读读“智慧加油站”中的“你信息”———�我信息”内容吧。 （学生阅读。） 师：“你信息”一般以“你……”开头。“你信息”可能给别人自尊造成伤害，让对方没面子，或者感受到被否定，而引起对方的愤怒。如：“你真是笨，这点小事也不会！”“你真讨厌！” 师：使用“我信息”这种表达愤怒的方式时，要注意：说明有问题的行为；陈述对方行为带来的后果；讲出自己希望的结果或找到解决办法。 师：对比一下这两种表达的区别，你觉得自己更能接受哪一种表达方式？ （学生交流。） 师：同学们是不是会用“我信息”来表达自己的愤怒的心情呢？请大家以小组合作的形式，完成书上的练习。 （学生完成练习。） 二、总结控制愤怒金 ... ...