5.2小小“啄木鸟” 教学实录

教学实录 活动二 小小“啄木鸟” 第1课时 一、故事、游戏导入 1. 故事导入 师：今天老师要讲一个有关汉字的故事，名字叫《一字毁千军》，请同学们一边听一边思考，故事中冯玉祥、阎锡山军队失败的原因是什么？ 生：把沁阳的“沁”多加了一笔，变成了泌阳，改变了军队会师的地方，贻误了战机，所以失败了。 师：是呀，正确书写文字多重要啊，可就有人写字马马虎虎，经常出现错别字，连“语言森林”里也出现问题了，我们一起去瞧瞧。 2. 做游戏 师：“语言森林”里的树木得病了，叶子也黄了，快请出小啄木鸟，把小虫子（错别字）找出来。请各小组合作寻找，比一比哪组找得最快最多。 （小组合作，快速圈出词语中的错别字。） （统计比赛结果，表扬找错又快又准的学生。） 3. 揭示课题 师：我们生活中的好多地方都会出现错别字，今天我们的任务就是学做小小“啄木鸟”，去发现我们身边的错别字。（板书：小小“啄木鸟”。） 二、活动方法指导 1. 确定考察地点 师：除了在我们的作业中有错别字外，你们还发现在哪里出现错别字？ （学生交流，教师板书记录。） 2. 学习记录方法 师：发现这些错别字，你们有什么好方法留下“证据”吗？ 生1：记录下来。 生2：拍下来。 师：真是好办法，现在手机都有拍照功能了，发现错别字可随时拍下来。请大家想一想，记录错别字的“证据”要考虑哪些方面？ 生1：在哪里发现的？ 生2：是什么错别字？ 生3：这个字应该怎么写？ （归纳学生的交流结果，板书：发现的地方、找到的错别字、正确的写法。） 3. 了解判断错别字的方法 师：课件展示了一些有错别字的资料，请大家尝试挑出错别字。我们如何正确判断哪个字是错别字？ 生：可以借助字典、辞典等工具书来判断。 师：对，这才是规范、科学的方法。 4. 制订“啄木鸟”行动小组分工计划 师：谁来归纳一下开展“啄木鸟”行动，要做好哪些准备？ （学生根据板书交流：确定寻找的地方，准备好记录材料、工具。） 师：那组员间该怎么分工呢？这次行动有哪些工作，这些工作需要怎样的人？ 生1：找错、纠错的人（语言文字功底比较好的同学）。 生2：文字记录（字迹端正，书写较快的同学）。 生3：图片记录（有手机或照相机，会拍照的同学）。 （小组讨论，完成计划表。） 三、友情提示 师：外出考察我们应该注意些什么？ 生：不吵闹，注意安全。 师：还要注意这些问题：①不影响他人工作；②有礼貌地说明原因；③诚恳地提出建议。 四、布置任务 师：课下各组按计划有序开展小小“啄木鸟”语言文字找错、纠错活动。 （学生按计划开展活动。） 第2课时 一、交流评价 1. 展示活动结果 师：通过一个星期的找错、纠错活动，同学们有很多的探究成果吧，现在就请各个小组一一展示。展示时，要求说清楚查找的地方，发现的错别字和正确的用法。其他组认真倾听，发现展示中是否存在问题。 2. 评价活动结果 小组成果评价表 组别 成果的数量（条） 成果的正确性（条） 交流的现场效果 第一组 第二组 第三组 第四组 3. 活动小结 师：通过交流，我们发现手写的标语、提示栏、小饭馆的菜单等这些地方错别字较多，而报纸、书籍上的错别字较少。 二、分析写错别字的原因 1. 出示几组归类的词语，找错和纠错 师：请同学们仔细观察以下几组错别字，我们一起来找错、纠错。 第一组：直拔电话 竟赛 末来 侯车厅 第二组：隐行药水 家俱 资询 蓝球架 第三组：人民很行 招骋 兵马桶 （学生分组快速找错，纠错。） 2. 帮助学生归纳出现错别字的原因 师：请想一想这些字为什么会写错？ 生：第一组有的字多了一笔，有的字少了一笔，有的字笔画的长短写错了。 师：对，形成这些错别字是因为观察不仔细，书写时多加或漏写一笔的。 生：第二组的错别字和正确的字的读音相 ... ...