《我和蔬菜交朋友》 设计理念：? 1、给每个学生都创造空间，关注每个学生的个性发展，使每个孩子都参与到其中。? 2、教学中抓住学生对《综合实践活动》课兴趣浓厚，喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己的特点，引导学生亲身参与，引导学生体验发现，引导学生概括、总结，以学生的主动发展为主要目的。??? 学情分析：? ??随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。??? 预期达到的教学目标：??? 1、帮助学生了解蔬菜。? ??2、能展开自由想像，用蔬菜创造生活。? ??3、通过认识蔬菜，用蔬菜创造生活环节，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。??? 4、培养学生语言表达能力和与人交往的能力。??? 教学重难点：? ??引导学生认识蔬菜，能用各种蔬菜进行创意，从情感上喜欢蔬菜。??? 教学准备：??? 1老师准备? 蔬菜创意作品。??? 装蔬菜的魔术箱。??? 2学生准备? ??（1）各种蔬菜。? ??（2）剪刀，水果刀，牙签。???? ??教学过程：? ??一：认识蔬菜朋友? 1、猜谜导入：?? ??师：同学们,我们的一日三餐都离不开蔬菜,相信大家对蔬菜都有一定的认识和理解。那么上课前，我们先来做一个小游戏,游戏的名字叫《我说你猜》，看看谁的反应最快：? ??师：?1：紫色树，开紫花，紫色果里装芝麻。（茄子）???????? 2：身材瘦长，遍体生疮，穿着绿装，偏偏姓黄。（黄瓜）? ??3：一顶小伞，落在林中，一旦撑开，不能收拢。（蘑菇）???? 4：脸圆像苹果，酸甜营养多，既可当蔬菜，又可做水果。（西红柿）? ??2说一说：? ??师：同学们，知道我们猜的谜语都和什么有关？你们都认识哪些蔬菜呀？? 生1：我认识雪白的蘑菇。? ??生2：我认识戴着一顶绿色五角形小帽的西红柿。?? 生3：我认识紫盈盈的茄子。?? ?生4：我认识青翠欲滴的小青菜。? 我认识裹着紫缎的洋葱? 我认识身材瘦长的嫩绿的黄瓜?我认识各种颜色的青椒…… 师：这么多蔬菜，你最喜欢哪一种，能说说为什么吗？?? 生说? 师：同学们喜欢的蔬菜可真多呀！老师今天也给大家带来了一种蔬菜，同学们请看（甘蓝），学生说蔬菜名字。下面老师要给大家变一个魔术，请同学们闭上眼睛，我数一、二、三变，师将蔬菜的另一面展示给同学们看? “看到了什么，想到了什么？”? “我们用丰富的联想，就变出了如此有趣的造型。今天，就让蔬菜在我们手中变起来。”? 齐读课题? 师出示另两个创意作品（玫瑰花，可爱的小狗）? “这些作品都是怎样做成的？”?生说，师补充。板书：? 利用蔬菜特点添加? 用牙签插接组合? “老师还为大家准备了一些有趣的造型图片，我们来欣赏一下，一边看一边想，这么有趣的造型是怎样做出来的。”? 每出示一张让学生总结：? 1、是用什么蔬菜联想的；? 2、利用蔬菜的什么特点来做的；? 3、用哪些方法来制作的；? “其实，我们把蔬菜做成一个造型并不困难，重要的是要用我们聪明的头脑去发现、去想象、去创造，不怕你做不到，就怕你想不到。同学们想不想亲手试一下呢？”? 三、创作蔬菜作品? 1、小组讨论确定制作主题。? 1）小组讨论。? 2）组长汇报结果。? 3）说一说活动时我们应注意什么。 ?4）师大屏幕显示温馨提示。? 2、小组合作创意作品。{播放音乐}? 3、展示作品，介绍自己的作品。? 4、对自己感兴趣的作品发表看法，评出最佳创意作品。 ?四、谈收获? 今天，有了这次与蔬菜的亲密 ... ...
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