第一单元：我也能发明 第三课时 小小发明我也行 【教学目标】 1、 通过学习发明家的故事，激发学生发明创造的兴趣。 2、通过参与创造发明的实践活动，学习发明创造的方法。 3、初步养成从事探究活动的正确态度和必备的精神与品质。 【教学重难点】 通过观察，能发现身边事物的缺点，提出改进意见。 【活动准备】 课前阅读搜集科学家和学生身边发明创造的故事以及有关创新发明的资料。 多媒体课件展示发明家小故事，创新发明作品数件。 【活动过程】 一、实例激趣，引出课题———创新发明需要反复尝试 1引入：袁隆平研发杂交水稻的故事? 袁隆平，这位“杂交水稻之父”，在1973年率领科研团队开启了的杂交水稻王国的大门，在数年的时间内就解决了十多亿人的吃饭问题，有力回答了世界“谁来养活中国”的疑问。正如美国著名农业经济学家帕尔伯格所言：袁隆平把西方国家远远甩到了后面，为中国争取到了宝贵的时间，并将引导中国和世界过上不再饥饿的美好生活。 3、你从科学家袁隆平发明杂交水稻的的故事中得到什么启示？ “外国没有搞成功的，中国人不一定不成功！袁隆平就用这个信念终于成功研究出了杂交水稻。 创造发明需要经过构思设计、制作、实践检验和改进等多个步骤和反复尝试，面对挫折要积极克服。 小结 勇于追求真理、不迷信权威、不因循守旧、不断探索的创新精神。 二、实践与体验 分小组设计一项小发明，展示学生创新作品。 1、小组讨论，学生谈感受结合学生发明创造的实例，运用上节所学创新发明的三种方法进行实践活动。 物品 缺点 改进的方法 预期的效果 老师的建议 普通暖水瓶 瓶胆易碎 不锈钢材料做瓶胆 保温、耐用、不易碎 师说明：创新改变不是随意地去改，而是为了解决现有产品的某方面缺陷去改 1、让学生结合日常生活中见到的产品，思考其不足，并进行创新改变 2、分小组对同学们所探究的产品展开讨论，还有哪些方面有问题，并提出改进性意见（小组交流） 3、针对实际运用需要进行创新改进 4、全班交流发现的缺点以及初步的改造设想。 三、交流评价 1、展示经过改进的产品，并阐述使用效果和功能，请同学们评一评。 2、总结改进产品过程中遇到的困难，并把解决办法和感受写下来。 从刚才的体验中，你知道了什么？（发明创造很有乐趣，也并不神秘，小小发明我也行） 拓展创新 利用所学到的创新方法对我们使用的笔进行创新设计。
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
