第三单元　校园的春天（设计·应用）

案例名称 第三单元　校园的春天（设计·应用） 科目 美术 教学对象 七年级学生 提供者 课时 一课时 一、教材内容分析 本课主要以了解和认识标志的基本设计理念为目标，首先引导学生通过寻找收集生活中各种类型的标志，认识和了解标志的特点，了解它的象征性，独特性和易识别性，初步懂得标志设计的方法，结合学过的基本知识，进行标志的制作和设计练习，通过实践和体验，提高学生的审美能力 创造能力和表现能力。 二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观） 教学目标： 1 知识目标：引导学生通过欣赏 寻找和收集各种标志，认识和了解标志的分类与设计的基本规律，初步懂得标志设计的方法。 2 能力目标：为学校或班级某些活动设计一枚标志，让学生体会标志的设计过程和制作特点。 3 情意目标：结合欣赏和设计活动，启发学生认识和体会标志的艺术美感。 三、学习者特征分析 欣赏———讨论———赏析———练习———品评 四、教学策略选择与设计 三 教学重点 难点 重点：标志的特点 设计的理念。 难点：标志的创意构思设计。 五、教学资源与工具准备 教师准备：投影仪 多媒体课件 标志设计范例学生准备：收集的标志设计资料 学习用具 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一：引导阶段 提问：利用视频引出课题这个场景大家熟不熟悉，视频中的人和国旗熟不熟悉？ 学生回答：1熟悉，人物是姚明举的是五星红旗。 引入课题 标志设计 1二：发展阶段 1：创设情境⑴通过字谜游戏（立白）解释标志的概念。标志的功能。假设你要买洗衣粉的时候，你最喜欢买什么牌子的洗衣粉的呢？看什么？2：归纳标志的要素A.易识别性B.象征性 C.美观 简洁 3：标志的形式组合造型的特点？（2）使用的场合标志的种类（公共标志社会标志商业标志）①图形组合方式②文字组合方式③图形＋文字组合方式④数字组合方式⑤抽象组合方式色彩的搭配说明（和谐统一醒目为主） 也可以是单纯色（一种或两到三种） 有的学生说：申奥的标志特点：象形 京字 运动的人形 中国首都的象征 ： 有的学生说： 电视台的商标 以开头字母CCTY为主通过多媒体欣赏评价这几个学校标志的特点和美感结合课本14、15、16和30页的标志图片欣赏各种组合方式的造型特点。 了解标志设计常识。加深了解标志的特点。初步懂得标志设计的方法共同探讨 二：练习阶段 假设主题为我们学校设计校徽为班级设计一个标志为运动会设计一个标志为校园艺术节设计一个标志…… 2．布置作业 1．分组讨论2．结合学过的基础知识运用学习用具,进行分组设计。 培养学生的审美能力创造能力和表现能力 四：评价和小结 学生作业展示老师点评 1．学生自评2．创意说明 创新和个性展示 教学流程图 七、教学评价设计 学生自评，教师评价。 八、帮助和总结 为班级制作一枚班徽标志，进一步认识标志。  ... ...