活动3 班级奖状速生成 教学设计 一、教学目标 知识与技能 1、掌握word中邮件合并操作，了解信息技术在办公自动化领域的广泛应用 2、根据任务需要熟练使用文字处理软件、表格处理软件加工信息，表达意思 过程与方法 1、培养利用帮助菜单等方法，寻求解决问题的方法 2、培养学生充分利用可用资源的习惯 3、学会根据问题确定信息需求和信息来源，多种类型文件的配合使用 情感态度价值观 1.通过word中高级功能“邮件合并”的应用，形成和保持学生对信息技术持续的求知欲 2.通过利用信息技术解决实际问题，培养学生积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度 3.培养学生的效率意识 二、教学重难点 重点 1、注意启发和培养学生学会如何学习、善于利用信息的意识； 2、通过学习掌握邮件合并操作来体验信息技术给人们提供的便利。 难点 对邮件合并实质的理解，可根据学生知识水平和兴趣来取舍。 教学过程 课前准备 下发主文档和数据源：“学生基本信息表”、“家长会请柬”、“环保小卫士证书”、“家长会请柬信封”。 构建初步学习知识体系 情境导入 [展示]活动2完成的家长会请柬。 [提出问题]通过活动2只得到一份请柬，而家长会需要给每个家长发一份请柬，且请柬中的姓名不同，如何才能得到多份姓名不同的文档呢？ [启发讨论]如果邀请你完成这项工作，你准备怎么做？学生从既有认知水平讨论问题的解决方法： 方法一：将姓名处空出，打印好，手工填写姓名。 方法二：用复制—粘贴得到多份请柬，再逐步输入姓名。 [演示]快速执行邮件合并的最后一个步骤（已完成前三个步骤），自动生成多份姓名不同的请柬。 [引发对比]刚才演示的方法同前面讨论的两种方法有什么不同？ [价值引导]好处体现在两个方面： 好处一、快捷，效率高；好处二：美观，重复劳动小。 [展示]展示课题———邮件合并 利用生活需求，创设情境，激发兴趣 新知探究 [展示]展示邮件合并中的三个文档关系图 [启发讨论]让学生猜想邮件合并是怎么一回事？ 感觉新知 让学生对新知有一个感性的认识，并提出自己的假设，当然，此处提出的假设是为后面 的验证服务的。 动手操作 [自主探究]利用word帮助，学习邮件合并的基本过程，要求所获得的信息记录在课本上。 [示范学习]阅读“剖析室”，利用上一环节获取的有关帮助的信息，参照课本“加工坊”分步骤完成邮件合并过程。这部分是一个学着做的过程。 注：让学生步步亦趋，学生的水平不一致，教师可以点拨，对于个别问题可以单独辅导，同时鼓励学生之间的互助，发挥小老师的作用，调动各方面的积极性。 学生自主探究，发现解决问题的方法。 让学生在学习资源的支持下完成邮件合并过程，体验信息技术的神奇魅力，验证刚才的假设。 实践应用 [自主练习]准备好主文档和数据源 基本任务：“创新园”，批量生成活动2种“环保小卫士”证书（所有学生必须完成） 拓展任务：利用“邮件合并”功能批量打印家长会请柬信封（基本任务完成好的学生完成） 强化经验，形成技能、并实现对邮件合并过程实质的进一步理解 课堂小结 [学生归纳]检查学生作业提交情况，选择典型作品予以评价，并请完成该作品的学生 归纳这节课的收获： 1.“帮助”的使用 2.邮件合并过程 [教师提炼]? 1.学习如何学习，充分利用一切资源，通过各种途径研究解决问题的方法 2.再次展示“邮件合并”关系图，理解实质、数据源的多样性和它适用的场合 3.信息技术在办公自动化领域的应用以及多软件协同办公 让学生对新知从感性认识上升到理性认识，不停留在总结的层面上，还要达到知识迁移的目的，比如德育教育。 布置作业 课本“创新园”，利用邮件合并功能制作并批量生成家长会席卡。 实践制作主文档、准备数据源、执行邮件合并完整的过程 ... ...
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