单元4活动1 网络学习好轻松 一、教材分析 本活动主要进一步让学生增加对网络的了解，引导学生掌握科学检索信息和利用网络辅助各科学习的方法，从而使网络更好地服务学生的学习。本活动分以下2个阶段进行： 1．查找微课自主预习 借助安徽基础教育资源应用平台，查找数学学科微课资源，在线学习并下载资源。 2．活用思维导图复习 使用百度脑图编写思维导图并修改完善。 二、学情分析 学生在小学时已经开始系统的学习网络相关的知识了，随着生活水平的日益提高，学生现在基本上在上信息技术课前都接触过网络，对网络并不陌生，尤其是搜索引擎的使用，所以本活动的技术操作对于学生来说基本上没有困难，所以本节课的重点是通过技术的学习引导学生正确合理的使用网络，掌握科学检索信息的方法，让网络更好的为学生的学习生活服务。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）应用资源平台查找微课资源并在线学习、下载。 （2）使用专业软件编写思维导图。 2．过程与方法 （1）掌握在资源平台中通过分类目录搜索微课资源的过程与方法。 （2）掌握编写思维导图的过程与方法。 3．情感、态度与价值观 引导学生正确合理使用网络，掌握科学检索信息的方法。 四、教学重难点 1．教学重点 （1）应用资源平台查找微课资源并在线学习、下载。 （2）编写思维导图。 2．教学难点 引导学生正确合理使用网络，掌握科学检索信息的方法。 五、教学方法 1．教法 本活动教师采用多媒体辅助教学，以任务驱动法为主，指导学生去完成一个个具体的任务，并结合小组合作的方法进行课堂教学。 2．学法 本活动的学法主要有自主探究和学生教学生。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情 景 导 入 语言导入 中学生的基本学习方式 决定学习成绩提高的两个最主要因素 语言导入 学生听讲 新 知 探 究 （一）查找微课自主预习 1．课前布置：请同学们预习本课。 2．请大家分享你们的预习方法，并谈谈你的预习效果如何。 3．学生演示操作：学科资源网或者安徽基础教育资源网查看微课。并让该学生谈谈为何觉得看微课预习的方式好。 4．师：通过学科资源网的分类查找，查找所需要的学科资源，并在线学习，并可对其进行评价，好的资源也可下载到本地磁盘。 1．学生课前预习课本 2．学生分享：看书，上资源网看课件或者微课 3．学生讨论回答 4．学生操作 引导学生主动探究学习 让学生在实践中发现问题，解决问题 新 知 探 究 （二）活用思维导图复习 1．师：课堂45分钟的听课对于大家学习的重要性我相信就不要夏老师反复的去提了，那完成课堂的听课后，我们的笔记和复习也尤为重要，今天夏老师就介绍一个可以有效帮助大家记笔记和复习的好方法，那就是思维导图。 2．师：同学们你们了解思维导图吗？ 3．师：那你画个思维导图吗？ 4．师：手绘的思维导图会受到纸张大小的限制，不利于在各种平台展示，不利于分享给别人，不利于保存和传递。 5．学生参照书本，完成刚学完的一单元的政治学科的思维导图。 6．思维导图的导出（注意格式） 7．很多思维导图软件无法安装，要么需要收费，很麻烦，百度脑图，不用安装，在线云存储，操作简便,可以从任何计算机，甚至是平板电脑和智能手机上去访问它的数据库。老师学学以利用，制作了一个小微课。同学们课后可以来检验老师的微课制作效果。播放百度脑图的制作过程。 8．请将你导出的思维导图上传到班级博客中去，所有同学请在博客中看看其他同学对于这一单元的思维导图的绘制，并给出自己的意见。 2．学生回答。 思维导图是通过一个关键词激发出更多的关键词，然后再衍生出更多的……同时丰富的色彩、形象的图示等，也能起到激发思维的作用。 3．学生回答：画过。 5．学生编写思维导图。 6．学生以图片格式导出思维导图 7 ... ...
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