《我也能当家———超市购物》 【活动目标】? 1、知道超市是实惠的购物场所，学会选购商品的初步常识。??? 2、通过购买家用面巾纸活动培养学生初步具有独立购买简单生活用品能力；能够在比较商品价格、质量的同时考虑其合理性，做个聪明的消费者。?? 3、通过活动学生初步树立正确的购物观。? 【教学重点、难点】? 使学生知道在购买商品时针对质量，价格，学会比较，挑选适合自己的商品。 ?【教学准备】? 学生：要求学生利用周六周日时间去逛逛本地的一些购物场所，尝试自己购物，并向家长或其他人打听他们是如何购物的。? 教师：课件，拍摄相关照片，各种类型，各品牌家用面巾纸，实物投影仪，相关学习单。? 【教学过程】? 一、?情景导入，引出问题：? 1、出示人们逛超市图片：这是什么地方？从这些图中，你发现了什么？?（男女老少都喜欢到超市去买生活用品）? 2、当家里需要生活用品大采购时，如周末年末等，人们往往喜欢跑超市，究竟超市购物有什么吸引人的地方？学生畅言：品种繁多（吃用穿等）? 3、正是由于超市品种繁多，吸引了很多人前去，这里更是很多当家人最亲睐的购物场所。（出示，超市各种场景图）例子：这不小红父母带着小红去超市大采购，并交给小红买家用面巾的任务，实现她想做回当家人的滋味。今天就让我们一起做她的小参谋，研究下超市购物。（课题：我也能当家：超市购物———家用面巾纸）? 二、初次讨论、分析问题：? 1、说到面巾纸，它使用方便，成为现代家庭常用生活物品。小红一到卖面巾纸处看到了什么呢？（出示超市面巾处情景图）（学生回答：面巾纸品种很多）? 2、?那么多类型的纸巾，小红该怎么选择呢？? A,考考你：各种纸巾，卫生纸和面巾纸的区别? B,如果给你们选购，一般你会最注重什么？（出示各种面巾纸图片）? 3、?可是小红妈妈说：当家人注重的是：性价比，如果她购买到性价比高的面巾纸，才是小当家的表现。? 解释含义：怎样的面巾纸才是价廉物美的??（性价比高=价廉物美价格便宜，东西质量又好）?? 三、体验比较，解决问题：? 过渡：那么多面巾纸，要选择价廉物美的，怎么选？（交流）我们先来看看物美问题? （一）探究面巾纸“物美”问题? 1、怎么辨别比较出面巾纸质量好坏？有哪些方法？学生结合生活实际交流。教师结合学生说进行纸巾好坏辨别：（摸，撕，闻，看，包括看外包装）结合实物投影了解，并提醒在超市一般面巾纸质量都过关。? 2、刚才纸巾的质量问题，我们就是通过一种叫“比较”的方法解决。比什么，怎么比呢？一般相同的内容逐一进行比较，最后综合各方面因素，做决定。? 3、引出专家对消费者购买面纸巾建议视频。? 4、餐巾纸前十品牌介绍（网页）? 5、小结：通过了解，我们对面巾纸质量学会了区分，对我们接下去的选择就有 了很大的帮助。一般购物事先如果能做个了解或结合以往经验，做到对所购物品的常识做心中有数，就能买到质量好的商品。? （二）、探究面巾纸“价格”问题? 1、前面我们知道价廉就是价格低，那价格越低就划算吗？（学生说想法）? 2、（出示各种面巾纸及相应价格）引导学生发现，面巾纸小，抽数少，塑料包装，一组组买，品牌不同和商家促销时等都会影响价格。? 3、每组挑选一种感兴趣的纸巾内容，进行比较。你在比较时有什么困难？谁有好的建议？? 找出这方面最优惠的纸巾。? （老师给予相应信封和计算表格），学生尝试比较计算，找找最划算的面巾。? 4、交流反馈，最后大家综合考虑选出性价比高的面巾纸。（填写选择的面巾纸及 选择理由）? 5、交流反馈说说选择的餐巾的理由。? 6、小结：我们通过比较，综合考虑确定了购买的产品。在购买时，一般掌握“质 量相同，比价格；价格相近，比质量”的方法；我们就能买到价廉物美的面巾纸。当然这个社会越 ... ...
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