课题名称 单元5英文输入 活动4比比谁最棒 学生年级 三年级 课时 1课时 教材内容分析 本活动主要是对本单元前三个活动的一个总结性练习，已经学习了大小写、标点符号等英文的输入方法，旨在提高学生的打字速度与准确性。 学习者特征分析 ?1.学生已经有了正确敲击键盘的意识和能力。 ?2.掌握了正确的十指分工操作。 3.有了语句输入的基础。 4.有了大小写输入的基础。 ?5.许多学生只有在校的几十分钟时间练习，对操作并不是很熟悉，而本节课的内容主要文章输入，便以练习为主。 教学目标 知识与技能 1、提高打字速度和准确性。 过程与方法 通过小组内、全班测速比赛，激发学生的学习兴趣 情感态度与 价值观 坚持正确的坐姿，养成良好的输入习惯。 教学重点 打字速度与准确性的提升 教学难点 打字速度与准确性的提升 教学策略的选择与设计 在激趣导入的时候，通过复习旧知，对已学知识进行巩固，从而对本活动的学习做好一个知识性的铺垫，在教学这个活动时，通过以学生自学、教师巡视辅导为主进行。 教学环境及资源准备 计算机、金山打字通2013、阿珊打字通 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、激趣引入 1、师：孩子们，前面我们已经学习英文的输入，你是不是想检测一下自己学习的怎么样呢？今天我们就来比比谁打字速度最快、最准确。 2、回顾旧知：如何输入英文标点符号。（师评价，积极鼓励性的用语） 3、出示课题：比比谁最棒 随机抽测学生回答 复习旧知，引入课题，为新课的学习铺垫。 二、学习新知 （一）比赛准备[] 学习微课《比比谁最棒》 结合微课与教材，内网登陆进行比赛。 （评选出班级打字速度最快的学生，交流比赛中遇到的问题，分享解决问题的办法） 根据同学们分享的经验在进行一次比赛。 2、在阿珊打字通中注册一账号，在网络上进行比赛。（教师讲解注册的方法） 观看微课 生练习比赛 小组内交流所遇到的问题，全班交流 微课能更加直观形象的讲解，也能提高学生的学习兴趣。 测速性的评价，使学生有一种竞争性的意识，能够激励学生学习兴趣。 三、总结 师：同学们，本单元我们学习了英文的输入，相信大家已经掌握的很好了，你是否想有进一步的提升呢？请大家想想，我们中文又该怎么输入呢？我们把这个问题留到下一单元来解决。 生思考 巩固旧知，为后面的学习铺垫 鼓励学生勤于练习 板书设计 教学评价设计 在本活动的学习中，教师主要是引导学生进行自主学习，利用微课、教材等作为辅助材料。在学习的过程中，主要是激励学生、巡回观察、操作交流，生生互相监督的评价方式，激励学生自主学习，激发对语言输入的兴趣。 教学反思 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
