路灯巧设计 教学目标：? 知识与能力： 考察生活中不同环境中的路灯，了解其外形和各组成部件的作用。? 过程与方法： 能从实际需要出发，设计路灯。? 情感、态度与价值观： 树立关心身边事物的意识，加强社会责任感。 ?教学重、难点：? ?能从实际需要设计实用的路灯。? 教学准备：? 教师：课件PPT，翻页笔，粉笔。? 教学过程：????? 回头看????? 1.说“灯”? 师：同学们请举起手跟老师写一个字。（师板书）大声读出来。 生：灯? 师：我们看这个字的组成，“火”加个“丁”。因为灯带给我们的是———光明，谁愿意当一名光明的使者，灯的使者，勇敢地走到前面来，分享你找到的有关：灯的发展历程？? （指名）? 师（评价）首先勇气可嘉，我们把掌声送给他（生汇报）? 师：听了他的介绍，你觉得他说得怎么样？?生说师板书。? 师：我们可以说他汇报的有条理，有层次，有重点，有（???）。（师板书）????? 2.谈“路灯”。? 师：其实在“灯”这个宠大的家族中，有一个分支与我们每个人的出行息息相关，你们猜猜它是什么灯? 生：———路灯”。?师板书：“路”。? 师：同学们看，一个“路”字，就把灯所处的环境限定了。也就是说，这个灯要放在哪里。????? 生：马路，公路，街道两侧。? 师：对了，所有在路面上的灯我们都统称为———路灯。? 师：课前让同学们拍摄和收集各种各样路灯的照片，哪位同学愿意先来分享你找到的各种路灯的图片和介绍。也请其它同学听完介绍进行有价值地点评。? 学生汇报“各种各样的路灯”? 师：这位同学的介绍有（???）有（???）有（???）最重要的是有（????）。? 师：作为点评员，同学们听得仔细，说得清楚，点评到位。棒棒哒。? 看设计????? 1.质疑? 师：同学们，听了他们的介绍，你们发现了什么？?生汇报? 师：我们发现路灯所处环境的不同，种类不同，功能特点不同，形状也各异。? 2.判断? 师：现在请同学们看一组图片，你来猜一猜，这些路灯会按在哪些地方吗？? 师：看来同学们通过对路灯种类，特点的了解，都能够做到科学、准确的判断。? 师：看来，路灯的样子要与它的用途、环境相符，才能实用和美观。（板书：实用、美观）????? 3.点评? 师：上节课给同学们留了一个作业，请同学们设计一款实用、美观的路灯，并把路灯的设计稿上传到“教育云空间”中的班级群内。相信同学们都看到其它同学的作品了。怎么样？? 4.随机观看。? 师：我们先来一暏为快。（随机打开一张）? 师：这个是（????）的作品，请他到前面给同学们介绍一下，也请其它同学认真听介绍，然后进行有价值地点评。????? 5.评价最高。? 师：我们再来看看点赞最多的作品。????? 师：请上台介绍一下你的设计。????? 三、再设计? 1.改设计? 师：刚才看到的设计作品中，既有不合理、巧妙的设计，又有繁琐，不恰当的的设计。下面，就请同学们拿出自己设计的作品，重新审视自己的作品，想一想如果要加工，改造，你想怎样设计。请同学们同桌之间说一说，改一改。（音乐，时间5分钟）? 四、展设计? 师：请同学们放下手中的笔，我们先来看看设计完同学的作品。(指名展示汇报)? 师：谁来点评一下。? 师：同学们，你们发现了吗，再次进行加工，改造后的设计作品突出了路灯的“实用性”，更多了一些“美观度”。? 师：看来，同学们不但审美意识提高了，设计创意和能力也增长了。同学们真棒！? 五、去拓展? 师：相信同学们在近期的路灯调查中，一定发现我们的家乡，我们的牡丹江的夜晚———路灯闪耀，点点星河。（图片配乐）? 师：（出示遭到破坏的路灯）同学们看到这样的画面，你心里有什么感想。? 师：路灯为夜晚出行的人们指路，照明；路灯为驾车回家的司机保驾护航；路灯是一个城市文明、发展的名片。所以作为一名少先队员，要从我们自身做起，保 ... ...
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