课件编号72944

一年级语文下册教案 惊蛰(冀教版)

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:小学教案 查看:71次 大小:12436Byte 来源:二一课件通
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本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com 惊蛰 教学目标: 1.知识目标: (1)会写田字格中的6个生字,做到笔顺正确。 (2)正确认读18个生字。 (3)借助拼音正确流利地朗读课文。 2.情感目标: 理解课文内容,激发学生热爱春天的情感。 教具准备:生字词卡片、小动物头饰。 教学时间:两课时 教学设计: 一、导入: 1.教师根据学生的生活经验提出问题,为学习课文做下铺垫。 有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠,哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠?(小青蛙、蛇、熊……)它们什么时候从洞里钻出来活动?(春天)冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里。惊蛰到了,天气暖和了,小动物们都有那些变化呢? 2.揭示课题:《惊蛰》 二、初读课文,读中识字。 1.引导学生借助拼音认读课文,把不认识的字画出来,多读几遍,把字音读准,句子读通顺,最后标出自然段。 2.交流学习情况。 (1)指名分自然段读课文,学生互评正音。 (2)运用灵活多样的形式认读词语、生字。 (3)再读课文,让学生读充分,在反复朗读中感悟语言。同桌同学可以互相做小老师,听读课文,及时正音。(学生扮演“小老师”,他们的角色具有了双重性,调动了学生认真读书、认真倾听的积极性)。 三、指导朗读,培养语感。 1.在学生初步感知课文后,老师提出问题:“课文中写了哪几种小动物?”让学生大致了解课文内容。 2.让学生带着问题去读书感悟。即:你喜欢哪种小动物?就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句。再想一想为什么喜欢这种小动物?(用自己喜欢的方式读书,把选择学习方式的权力交给学生,体现了“以学生为本”的思想。) 3.学生交流,指导朗读。 (1)引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。 例: 生:我喜欢小刺猬,惊蛰到了,冬眠的小动物都出来了,小刺猬醒的最晚,还没睡够,懒洋洋的,非常可爱。 师:你愿意给大家读一读吗?让同学们也来感受一下小刺猬的可爱,好吗?读后再引导学生评议、练读。 (通过指导朗读,注意了在理解内容的基础上有感而读,加强学生对语言文字的直接感悟,培养学生的语感)。 (2)让学生联系生活经验和生活实际大胆想像。 在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动,假如你是小蜈蚣,惊蛰到了,你会怎么做、怎么说呢? 4.角色表演,加深体验。 (1)有的同学喜欢小刺猬,有的同学喜欢小金蛇,你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗?同学们可以自由结组,分角色练习表演。 (在学生朗读的基础上,让他们戴上小动物的头饰,自由结组表演,使孩子们置身于课文中春天到来时的明媚的氛围中,真正感受小动物的欢快情绪,最大限度地调动了他们的经验世界、情感世界和想像世界。) (2)小组上前表演后,引导学生评价。 四、指导认读《二十四节气歌》。 先让学生说说自己还知道哪个节气,这个节气的气候有什么特点。然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》。 五、总结。 “一年之际在于春。”惊蛰到了,春暖花开,万物复苏,人们开始了新一年的播种,也开始了丰收的期望,我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的,每个人都健康地成长。 第二课时 一、再读课文,分角色朗读。 二、学写生字。 本课有6个生字:出、们、快、青、地、团 1.你能记住哪个生字,把方法告诉给大家。 2.反复读字,口头组词。 3.学生试着书写生字。 三、拓展阅读。 1.阅读小诗《唱春天》。 百灵鸟亮开嗓子, 唱出新调; 鱼儿顶开薄冰, 吐出泡泡; 种子拱出地面, 长出嫩芽; 桃树孕育花蕾, 冒出苞苞; 我们结伴春游, 唱唱跳跳。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...

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