新世纪版信息技术五上 第五课《画正多边形》 教案+反思（表格式）

基本信息 课题 教育部中小学信息技术教育试验区实验教材 五年级上册第五课《画正多边形》 作者及工作单位 教材分析 1．《画正多边形》这一课是由广东省佛山市顺德区教学研究室编写的信息技术教材中五年级上册第五课的内容，本课要求学生掌握重复命令的基本格式；能用重复命令简化规则图形的画图命令。 2．在学习本课之前，学生已经初步掌握了小海龟左转命令，右转命令。 学情分析 这节课是五年级上册的一课，五年级的学生从三年级开始接触信息技术课程，对电脑的操作具有一定的掌握，学习热情高涨。另外，该班有32位学生家中有电脑，且在家中一个星期至少有2次上网机会，部分学生从幼儿园开始接触电脑，这些学生对上网查找信息还是有一定基础的。但是考虑到班上学生的差异性，导致分层现象存在。因此，学生的自主探究，小组合作，都应该是可以应用的学习策略。 教学目标 1.知识与技能 （1）掌握重复命令的基本格式。 （2）能用重复命令简化规则图形的画图命令。 2.过程与方法 通过教师演示、讲授、启发引导和自己尝试、小组合作相结合的方式，学会利用logo软件编写正多变形命令。 教学重点和难点 1.教学重点 重复命令的基本格式。 2.教学难点 确定“重复的内容”与“重复的次数”。 教学方法与手段 讲解法、问题探索法、演示法、自主探究与合作学习 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 ?一、 激趣 导入 ? ? （1）请同学们在练习纸上写出画正方形(要求用右转弯命令)和正六边形(要求用左转弯命令)的命令。 让两个同学进行板演，一个写出画正方形的命令，另一个写出画正六边形的命令。 画正方形的命令： FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 画正六边形的命令： FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 （2）提问；画正方形用了几个命令? 画正六边形呢?(12个) 如果要画正十边形呢? 那么画更多的正多边形呢?（3）谈话引入新课： 同学们已经知道怎样画正多边形，随着边数越来越多，画的命令也就越来越多，画起来也觉得越来越费时间、越来越繁，那么有没有简单的方法呢?今天我们来学习一个简便的画法。 导入 画出如下的正六边行边形是什么程序 师：哪些语句是循环的呢？ 生： 8个 生：12个 生：20个 生：将会用到更多的命令 生：FD 40 RT 60 FD 40 RT 60 FD 40 RT 60 FD 40 RT 60 FD 40 RT 60 FD 40 RT 60 生：FD 40 RT 60 创设情境，导入新课，激发学习兴趣。 二、 新课教授 师：正方形的命令是由哪几个命令连续重复执行的? 师：重复执行了几次? （2）教师指出可以用这样的命令来画： REPEAT 4[FD 45 RT 90] （3）揭示课题：这就是今天我们学习的内容：重复命令(板书) （4）由正方形的画法得出重复命令的基本格式。 在“REPEAT 4[FD 45 RT 90]”里，中括号内的是重复执行的内容，中括号前面的“4”是重复执行的次数(边讲边写)，由此我们得出重复命令的基本格式：(板书) 重复命令的基本格式：REPEAT重复执行的次数[重复执行的内容] （5）对照重复命令的基本格式，请同学们将前面用单个命令画正六边形的命令改写成用重复命令来画。 REPEAT 6[FD 40 LT 60] 生：两个命令FD 45 RT 90 重复了4次 三、 教师演示 将以前画五角星的命令改写成重复命令。 Repeat 5[fd 50 rt 360/5] 教师演示，让学生更快掌握知识，以及运用 四、学生练习 用重复命令分别画出正方形、正六边形和五角星 五、巩固练习 画正五边形，正六边形，正七边形，正八边形 六、 学生展示作品 师：有哪位同学愿意上来演示一下自己的作品？ 生积极参与，在教师机上演示练习中画到的图形 板书设计 画正多边形 Repeat N [循环体] N：重复的次数 学生学习活动评价设计 ? 教师和小组成员评价 以综合性评价为主， ... ...