综合实践《跟着节气去探究》 一、活动背景：? 近些年来，掀起一股国学热，让人们对于我国的传统文化的学习兴趣提升。节气，古代订立的一种用来指导农事的方法。是汉族劳动人民长期经验积累和智慧的结晶。但很多孩子对于节气只停留在“节气歌”和“清明”“冬至”这两个节气。二十四节气为我国的五大发明。2016年11月30日，中国“ニ十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。学习节气有助于让孩子们进一步了解传统文化。《跟着节气去探究》这一实践主题，还能让孩子们结合二十四节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化:长期坚持，认真做好记录，理解农业生产与物候变化的关系。学生关注自然现象，探索自然变化，有助于初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。? 二、活动目标：? 1、通过亲历观察生活实际的过程，获得有积极意义的价值体验，初步树立严求实、一丝不苟的科学态度? 2、在活动过程中制定计划，分工合作，收集资料，完成表格的记录，培养团队合作精神。? 3、能在教师的引导下，结合自然中中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力? 三、教学重难点：? 活动重点:学生根据二十四节气，制定研究计划，合理安排，分工明确。?学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学会合作 教学难点:小组的合作分工，合理制定研究计划，对研究的节气有一定了解? 四、教学准备：? 教师：学生提前分好小组；搜集课堂相关资料；制作PPT? 学生：推选组长：初步了解24节气? 五、教学过程：? （一）、诗词导入，揭示主题? 1、孩子们，老师这里有几句诗，大家来猜一猜这是什么时节的，看哪个小组猜得既快又准确。? 展示：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（清明）???????? 微雨众卉新，一雷惊蛰始。（惊蛰）????????? 梨花自寒食，进节只愁余。（清明）???????? 2、看到这些，大家想到了什么？（二十四节气）谁能来背背“节气歌”？? 3、节气，是古代订立的一种用来指导农事的方法。是汉民族劳动人民长期的经验积累和智慧的结晶，一直沿用了两千多年，直到现在依然对我们的生活生产有着不可小觑的影响。?“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”说的是清明时节细雨纷纷的情景；而“微雨众卉新，一雷惊蛰始”说的是关于惊蛰的节气；第三句也是指“清明”，因为古时候“清明节”也称为?“寒食”。更有谚语“立春天气晴，百事好收成”说的是立春这个节气天气特点预示一年农耕的收成;“谷雨前后，种瓜点豆”说的是谷雨这个节气与人们生活的密切关系。? （二）了解二十四节气：? 1.?为了让大家更好的了解这二十四节气，老师特意做了一个关于二十四节气的片子，我们一起来欣赏一下。请同学们用你们善于发现和观察的眼睛认真观察，结合生活实践说一说二十四节气有哪些特点？（幻灯播放二十四节气视频）? 师：（预设答案：天气的变化、气温的变化与节气有关系；节气的变化很有规律；每个节气的植物都有不同的特点等等。）学生举手发言，发言的同学可以给小组争取到一颗智慧星。? 2.师生共同确立活动主题。? 师：刚才同学们介绍的只是有关节气的一小部分特点，要想真正的了解它，必须进行深入的调查和研究。今天我们就围绕“节气”这个话题，进行一次综合实践研究活动，一起来制定一个实践计划，让我们一起跟着节气去探究。?? （3）确立研究内容? 1、提出问题。? 师：围绕“节气”这个主题，你最想研究关于节气的哪方面知识呢？?指名回答。? 预设：（关于节气的划分）（各个节气的特点）等等。学生畅所欲言，老师板书记录有价值的要研究的主要问题。? 2、全班交流。出示研究的问题：节气的由 ... ...
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