跟着节气去探究 活动目标：? 1、朗诵节气古诗、谚语、通过观察图片认识二十四节气，引导学生理解并背诵二十四节气。? 2、让学生动手搜集有关二十四节气的知识，弄懂二十四节气的起源，二十四节气的含义等内容。? 3、让学生通过搜集、整理、汇报、展示来体验二十四节气的文化内涵，激发学生强烈的爱国情感，浓厚的校园文化氛围。? 活动重难点：? 通过搜集、整理、汇报等活动丰富学生的生活常识，提高学生的诗词鉴赏能力，让学生了解有关二十四节气的内容，激发学生掌握二十四节气，热爱祖国的语言文化的兴趣。? 活动过程:? 1、传播节气知识? （一）节气起源? 导语：同学们，前段时间我们开展了以《神奇的二十四节气》为主题的综合实践活动。大家根据自己的兴趣爱好，分成了三个学习小组，通过收集大量的资料、文字、数据、图片等方法，分别对节气知识、节气文化、节气传承方面进行了研究。那大家的研究结果怎样？又有什么收获呢？老师抓住了精彩的瞬间，让我们一起来回忆回忆吧！（PPT欣赏）? 导语：同学们接下来我们共同运用综合实践的学习方式，来汇报展示我们前段时间共同研究的课题。真知品之有味———《跟着节气去探究》（师生合念）? 这节课我们要做到：? 传播节气知识?传颂节气文化?传承节气精髓? 活动展示：? 导语：下面有请每个小组用不同的方式来展示二十四节气的神奇的吧！? 传播小组：（节气起源）? 组长：大家好！我们是节气传播小组，我们的口号是：快乐实践、快乐成长。我们组传播的资料是认识节气，是从三个方面来展示的：首先有请xx同学来向大家汇报：? Xx生1、我汇报的是二十四节气神奇的历史起源，二十四节气是中国古老的天文科学，是根据地心学理论学说而来的，古人以太阳围绕地球公转周期划分，它将365日分成24个等份，此为二十四节气的来源。（ppt:出示圆形的二十四节气）。? Xx生1、在春秋时期，中国古代先贤就定出了“仲春、仲夏、仲秋、仲冬等四个节气。(ppt：图片出示四个节气的名称)。? 后来不断的改进和完善，到秦汉年间二十四节气已完全确立，公元前104年，由邓平等指定的《太初历》正式把二十四节气订于历法，明确二十四节气的天文位置。（ppt:制作“一本书”太初历）? 传播小组：（节气日期）? Xx生2、?我觉得二十四节气日期很神奇，下面我向大家展示一下：（ppt出示方格图）? xx生2、二十四节气的日期规定太阳从黄经零度起，沿黄经每运行15度所经历的时日称为“一个节气”每年运行360度，共经历24个节气，每月2个，其中每月第一个节气为“节气”，每月第二个节气为“中气”“节气”和“中气”交替出现，各历时15天，由于太阳通过每等份的时间几乎相等，二十四节气的公历每年大致相同。（ppt出示：圆形的节气图）。? 传播小组：（节气含义）? 节气划分? 组长：接下来有请xx同学向我们汇报? Xx生3、大家好！我向大家展示的是的节气含义（生边说边演示ppt节气含义）我和小组内的同学经过一段时间的搜集、整理发现节气的含义，这一知识太神奇了。从记载上来看节气是按季节、气候、物候等自然现象来划分的。（ppt出示：季节、气候、物候）（生边说边演示）。? 季节??? 如：立春、立夏、立秋、立冬（图片展示）是用来反映季节的是一年四个季节的开始，将一年划分为春、夏、秋、冬四个季节。立春、立夏、立秋、立冬合称“四立”分别表示四季的开始。立即开始的意思；公历上一般在每年的2月4日、5月5日、8月7日、11月7日前后。（ppt出示日期）? 气候??? Xx生3、小暑、大暑、处暑、小寒、大寒等五个节气反映气温变化，用来表示一年中不同时期寒热的程度，以及暑热即将过去等都很确切。（ppt出示小暑、大暑等...）小暑、大暑、处暑是炎热的意思。小暑还未达到最热，大暑才是最热的时节，处暑是暑天将结 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
