阿波罗探月 学情分析： 六年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。 教学三维目标： 1、在活动的准备过程中，初步培养学生搜集、整理资料的能力； 2、初步感受中华民族的月亮情怀，进一步建立对月亮的美好情感； 3、向学生渗透爱国主义教育。 教学重点 在活动的准备过程中，初步培养学生搜集、整理资料的能力 教学难点 初步感受中华民族的月亮情怀，进一步建立对月亮的美好情感 教学方法：实践法、启发谈话法、观察法 教学过程： 情境创设： 歌曲《荷塘月色》引入本课。 二、探究新知： 1、什么是月食？ （1）月食是一种特殊的天文现象，指当月球运行至地球的阴影部分时，在月球和地球之间的地区会因为太阳光被地球所遮闭，就看到月球缺了一块。此时的太阳、地球、月球恰好 (或几乎) 在同一条直线上。月食可以分为月偏食、月全食和半影月食三种。月食只可能发生在农历十五前后。 (2)PPT出示日食示意图详解。 2、人类登月的历程： 成功登月五次，失败一次。 阿波罗11号 时间：1969年7月16日—24日 阿波罗12号 时间：1969年11月14日—24日 阿波罗13号 时间：1970年4月11日—17日 阿波罗14号 时间：1971年1月31日—2月9日 阿波罗15号 时间：1971年7月26日—8月7日 阿波罗16号 时间：1972年4月16日—27日 阿波罗17号 时间：1972年12月7日—19日 3、月相产生的原因： 由于月球本身不发光，在太阳光照射下，向着太阳的半个球面是亮区，另半个球面是暗区(被自己挡住的)。随着月亮相对于地球和太阳的位置变化，就使它被太阳照亮的一面有时对向地球，有时背向地球；有时对向地球的月亮部分大一些，有时小一些，这样就出现了不同的月相。 4、月相定义： 每当月球运行到太阳与地球之间，被太阳照亮的半球背对着地球时，人们在地球上就看不到月球，这一天称为“新月”，也叫“朔”，这时是农历初一。 过了新月，月球顺着地球自转方向运行，亮区逐渐转向地球，在地球上就可看到露出一丝纤细? 月相变化 银钩似的月球，出现在西方天空，弓背朝向夕阳，这一月相叫“娥眉月”，这时是农历初三、四。 随后，月球在天空里逐日远离太阳，到了农历初七、八，半个亮区对着地球，人们可以看到半个月亮（凸面向西），这一月相叫“上弦月”。 上弦月过后，在农历初九左右－农历十四左右，便是“凸月”。我们能看到月球的大半部分。 当月球运行到地球的背日方向，即农历十五、十六，月球的亮区全部对着地球，我们能看到一轮圆月，这一月相称为“满月”，也叫“望”。 满月过后，亮区西侧开始亏缺，到农历二十二、二十三，又能看到半个月亮（凸面向东），这一月相叫做“下弦月”。在这一期间月球日渐向太阳靠拢，半夜时分才能从东方升起。 再过四五天，月球又变成一个娥眉形月牙，弓背朝向旭日，这一月相叫“残月”。 当月球再次运行到日地之间，月亮又回到“新月” 5、月相变化歌： 初一新月不可见，只缘身陷日地中。 上弦月 初七初八上弦月，半轮圆月面朝西。 满月出在十五六，地球一肩挑日月。 二十二三下弦月，月面朝东下半夜。 三、谈一谈本节课的收获。 四、布置作业：留意晚上的月亮，注意观察是什么月相。 教学后记： ... ...
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