课件编号7472956

统编版一年级上册语文口语交际:用多大的声音- 教案

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:小学教案 查看:68次 大小:16518Byte 来源:二一课件通
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口语交际 用多大的声音 活动目的 1、深入探讨课堂教学规律,钻研教材教法,提高教育教学质量。 2、以新理念,新课程标准为指导,采用现代教育技术,以培养学生学习能力为目标,以营造和谐的教学氛围,培养学生良好的学习习惯,提高教师课堂教学能力和教学效果,使学生高效获取科学知识为目的 。 教材分析 本单元口语交际的内容是“用多大的声音”,教材通过三幅图创设了三个情境,引导学生发现说话时有时候需要大声,有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望,学生在探究“什么时候要大声说话什么时候要小声说话?”的过程中培养了语言表达能力,养成了良好的表达习惯。 这是本册教材的第三次口语交际,在“说”的要求上有了进一步的提升。教材以问题的形式引发学生思考,到底什么时候该大声说话,什么时候该小声说话。通过 3个具有代表性的场景图,引导学生具体感知所处的场合不同,说话的音量要不同。小贴士的交际提示,明确提出说话的音量要依场合而定。 根据不同的场合和谈话对象,控制自己的音量是一种社交礼仪,也是一种必备的交往能力。这对一年级的学生来说是比较缺乏的,需要引导示范,学会在不同的场合,用合适的音量与他人交谈。 教材在第一次口语交际的基础上,提出了进一步的要求:有时候要大声说话,有时候需要小声说话。让学生明白,不是所有的场合都需要大声说,要根据不同的场合,选用不同的音量说话,这是对初步的场合意识的具体化引导与培养。 设计理念 《课程标准》指出“有表达的自信心,积极参加讨论,敢于发表自己的意见”所以教师设计了情景再现,做游戏等环节,使学生在不知不觉中参与进来,消除畏难情绪。 教学思路 教师要消除学生的畏难情绪,设计一些以生活实际为基础,看似与课堂教学无关,实际却与课堂教学内容相连,甚至起到了关键性的引领作用的场景,孩子们在这样的生活情境中,自然有什么说什么,在不知不觉中进行口语交流与表达,完全没有了课堂教学的压抑感和局限感。在具体活动中,让学生感悟“说清”与“听清”和“敢于说”的重要性。 教学目标及重难点 【教学目标】 1.激发学生交流与表达的兴趣和欲望,学生能积极主动地参与口语交际活动,感受交际的乐趣。 2.知道说话时有时要大声,有时要小声,能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话,什么时候要小声说话,逐步养成良好的说话习惯。 3.在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。 【教学重点】 知道说话时有时要大声,有时要小声,能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话,什么时候要小声说话,学生交流与表达的兴趣和欲望,学生能积极主动地参与口语交际活动,感受交际的乐趣。。 【教学难点】 在交流与表达的过程中提高口语表达的能力,敢于交流。 【课前准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、做游戏,引入新课 1 做“大声音,小声音”的游戏 2 揭题:我们刚刚做的什么游戏?(板书 大 小)谁来说说游戏的规则?游戏有规则,我们说话也有规则,有时需要大声说,有时需要小声说,该用多大声音合适呢?掌握了这个规则,你们就是最让人喜爱的同学啦!这一节课,我们一起交流:用多大的声音。(板书题目 用多大声音) 二、创设情境,主动交流 1 齐读课题 课件 口语交际 用多大的声音 2,分别叫三个同学读课题 师:你们真棒,大家说说老师为什么夸他们? 学生:声音大响亮,大家都能听得清 师,现在,你们知道什么时候要大声说话了吗?学生:发言要大声, 师:那么,还有什么时候,要大声说呢,同桌讨论讨论。 生回答 师:星期一升国旗用多大的声音唱国歌?我们为什么要大声的唱国歌呢? (大声唱国歌,表明我爱祖国,我是中国人。) 师:我们在教室唱歌要用多大的声音呢?让我们想一想,唱一唱, 3 全 ... ...

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