课题 6. 茉莉花 教学 目标 1、通过学唱歌曲《茉莉花》,并比较不同地区《茉莉花》的不同风格,体验中国民歌的美感,激发对民族民间音乐的热爱之情。 2、能有感情地演唱歌曲《茉莉花》,并掌握附点音符的节奏。 3、欣赏不同表演形式的《茉莉花》,创编形式表演《茉莉花》。 教学 重点 学唱歌曲《茉莉花》,感受中国民歌的美。 教学 难点 创编不同形式表演《茉莉花》。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 1、节奏练习 学习新节奏“X . X ”,认识附点音符。 新授课： 1.历史简介 在中国,这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。(据史料记载,《茉莉花》最早发源于江苏扬州,大概是明朝时期,原来的歌名是《鲜花调》。) 2.听旋律 二胡：是我国的民族乐器。民族歌曲,就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。 用二胡演奏出的《茉莉花》。 拉完一段,看学生状态,“抓住”听得入神的同学:“老师发现有些同学听得很入神,老师也一样,快要被着美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗?比如说,用手来表示听到的旋律的高低起伏。” 注意：教师示范,再拉第二遍。 3.原版的茉莉花(屏幕显示歌词) 先在江苏地区广泛传唱,清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听,边听边留意一下歌词,看看歌词是怎样赞美茉莉花的。(出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱) 小组活动: 1.满园花草香也香不过它!真的有这么香吗? 我们一起来切身体会一下。(喷洒空气清新剂) 茉莉花开雪也白不过它!真的那么白吗?老师这里有几张照片一起来看看(播放照片) 茉莉花亦称“茉莉”,为复瓣小白花,小巧玲珑,清香四溢,素洁光润,仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。 自明代起,扬州已有少量茉莉引进种植,但大批种植至少始于清光绪初年。 2.新版《茉莉花》 民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑,以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后,也发生了变化。变得更加短小精致,也更加易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。(播放新版《茉莉花》 3.屏幕出现两首歌的旋律(简短的一句)。学生对比,知道的确发生了变化。 4.师生互动,说说茉莉花 歌里一直唱茉莉花好,其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏,你们知道茉莉花还有什么用吗?(泡茶、入药、做成工艺品等) 老师今天带来了新鲜的茉莉花茶,我们一起来尝尝。 一边泡茶,一边介绍茶道。 要说这泡茶呀,可是个非常讲究的活儿。茉莉花茶属于绿茶,一般是将少量茶叶放在杯子里,然后往里面加入开水。水温不能太高,80℃左右即可,如果温度太高,就会伤害茶叶,影响茶的味道。 5. 学唱江苏民歌《茉莉花》 (1)播放04年雅典奥运会闭幕式“中国八分钟”的《茉莉花》片段,提问:与我们刚才欣赏过的哪一首《茉莉花》是同一首歌? (2)介绍歌曲。 (3)再听一次,找出歌曲中完全相同的乐句,认识“重复”。 (4)用LU哼唱旋律,找出附点音符。 (5)唱歌谱。 (6)学唱歌词。 (7)处理歌曲。 6. 创编表演 《茉莉花》 1、师:刚才我们欣赏了几种不同形式的《茉莉花》,我知道我们班的同学多才多艺,今天,让我们也来当一回演员,用自己的方式来演绎这首《茉莉花》,好吗? 2、分小组讨论。 3、小组汇报演出。 7.总结歌曲内涵 茉莉花在我国历史悠久,这首民歌轻盈活泼,淳朴优美,婉转流畅,短小精致,易唱易记,表达了人们爱花、惜花、护花,热爱大自然,向往美好生活的思想情感,既积极健康,又储蓄柔美。 (学生总结:感到骄傲自豪) 教师总结:是呀,老师也想起一句话———越是民族的,越是世界的。我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。 7.尾声:宋祖英悉尼放歌(视频) 我国着名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世 ... ...
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