《学生奶》 在教学这部分的内容时主要是学生奶的探究，通过小学生该不该喝学生奶，学生奶从哪里来，了解妈妈，为学生奶出谋划策三个方面进行探究，注重孩子的动手实践能力，通过不断地尝试、体验，让孩子发现总结问题，从而积累经验。在不断实践中培养孩子发现问题、解决问题的能力。 【知识与能力目标】 1、了解小学生该不该喝学生奶？ 2、 知道喝学生奶对小学生的成长有什么作用？ 3、 进行实践调查学生奶的来由，并知道注意什么问题？ 【过程与方法能力目标】 在积极参与本课程的活动中，体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式。 【情感态度价值观目标】 在活动中产生对综合实践活动课程的好奇心和求知欲，并体会到合作的乐趣。感受综合实践活动带来的快乐。 【教学重难点】 了解学生奶的来由和用处。 多媒体课件 1、小学生该不该喝学生奶 一、 谈话引入： 小学生正处在生长发育时期，青少年一代的健康成长关系着民族兴衰和人类的未来。国家领导非常关心青少年的成长，提出在学校开展饮用“学生奶”的活动。专家认为：常喝牛奶可以强身益智。同学们，你们喝过学生奶吗？对学生乃又有多少认识呢？这节课我们一起学习《小学生该不该喝学生奶》。 二、 小调查： 我们要对学生奶进行大搜查，你想了解什么问题？你打算怎样调查呢？ 三、 小组讨论： 小学生应不应该喝学生奶？ 采访一下家长、社会人士、同学等人对学生奶的看法。做好以下的记录： 被访问人： 访问日期： 访问主题： 访问记录： 记录人： 小组评价： 四、为什么我国要推行学生奶呢？请你根据自己的调查结果，写一分调查报告。 五、 自己的调查结果满意吗？说说你在调查过程中有什么感受？ 2、学生奶从哪里来？ 一、 参观 思考题： 1、 学生奶从哪里来的呢？ 2、 它的制作过程是怎样的呢？ 3、 参观时要做好参观计划： 参观地点： 参观时间： 参观目的： 要携带的物品： 4、 参观牛奶厂要注意什么呢？ （如不能乱碰牛奶厂的机器等。） 三、 同学们，把你的所见所闻写下来好吗？ 四、 小组讨论： 鲁迅说：“牛吃的是草，挤的是奶。”你怎样理解这句话？跟同学交流一下。 五、 写一写你对这句话的理解。 六、 检查学生理解情况。 3、为学生奶出谋划策 一、 进行小调查： 1、 最受欢迎的学生奶的品牌是： 2、 最喜欢的牛奶口味是： 3、 对学生奶的其他要求： 二、 学生奶一周的饮用怎样搭配更科学，更有营养呢？请你为班里的同学设计一周的学生奶套餐。 三、 小实践： 现在市场上有那些学生奶的宣传口号，我们一起收集一下。 四、 把你最喜欢的一款学生奶的包装剪贴或画下来，说说他有什么地方吸引你。 五、 牛奶除了营养价值高，还有很高的药用价值，你能举出一些例子来吗？ 略。(
课件网) 学生奶 小学生该不该喝学生奶 谈话引入 小学生正处在生长发育时期，青少年一代的健康成长关系着民族兴衰和人类的未来。国家领导非常关心青少年的成长，提出在学校开展饮用“学生奶”的活动。专家认为：常喝牛奶可以强身益智。同学们，你们喝过学生奶吗？对学生乃又有多少认识呢？这节课我们一起学习《小学生该不该喝学生奶》 小学生该不该喝学生奶 小调查 我们要对学生奶进行大搜查，你想了解什么问题？你打算怎样调查呢？ 小学生该不该喝学生奶 小组讨论 采访一下家长、社会人士、同学等人对学生奶的看法。做好以下的记录： 被访问人： 访问日期： 访问主题： 访问记录： 记录人： 小组评价： 小学生该不该喝学生奶 为什么我国要推行学生奶呢？请你根据自己的调查结果，写一分调查报告。 小学生该不该喝学生奶 自己的调查结果满意吗？说说你在调查过程中有什么感受？ 学生奶从哪里来？ 参观 1、 学生奶 ... ...
